1. Розширювати та збагачувати досвід дитини засобами специфічно дитячих видів.  діяльності — реалізувати принцип ампліфікації.

2. Починати все своєчасно — кожна дитина має власний темп і час осягнення, а тому варто говорити не про ранній розвиток, а саме про своєчасний.

3. Стимулювати пізнавальну активність та самостійність дитини — як і будь-яка діяльність, пізнання стає необхідним для розвитку особистості.

4. Проживати успішність під час самостійної діяльності — формувати «емоційний ресурс» для подальшої діяльності та активності.

5. Надавати дитині певну свободу щодо вибору — діяльності, чергування справ, тривалості заняття, способу роботи.

6. Забезпечувати розвивальну функцію предметного середовища — воно стимулюватиме діяльність дитини, адекватну її віку.

7. Брати участь у всіх справах дитини — найголовніше, щоб допомога не перероджувалась у підказку: не можна робити за дитину те, що вона може зробити сама, чи підказувати їй, коли вона сама може здогадатися.

За матеріалами журналу "Музичний керівник" видавництва MCFR