Пропонуємо вам і вашим малюкам тему для ознайомлення тематичний Тиждень здоров'я
«Спорт – здоров’я, спорт – це друг, спорт – радість, гра і рух»
(24.05.2022 - 27.05.2022)
26-27.05.2022 Корисні продукти
Мета: Продовжувати розвивати інтерес до навколишнього світу. Продовжувати знайомити з поняттям «продукти харчування», дати уявлення про необхідність і користь різних продуктів і страв, розширити знання про деякі українські страви. Формувати навички розсудливого споживача. Закріплювати знання основних кольорів. Сприяти розвитку мислення, пам'яті, уваги, уяви, зв'язного мовлення, дрібної моторики пальців рук. Виховувати активність, самостійність, працелюбність, бережливе ставлення до продуктів харчування.
Рекомендації для батьків:
Поцікавтесь у малюка, що він любить їсти більш за все? Який на смак цей продукт чи страва. Запитайте, як дитина вважає, для чого люди споживають різні продукти і готують з них різні страви? Чи сподобалось би йому їсти кожен день одне й те саме? Для чого, взагалі, людина їсть? Розкажіть про те, що для того, щоб людина була здоровою, її раціон повинен бути різноманітним, включати овочі, фрукти, крупи, зернові, м'ясо, рибу, молочні продукти.
Розкажіть про те, що в нашій країні здавна люди вміли вирощувати продукти харчування і готувати з них смачні страви. Запитайте у дитини які вона знає українські страви? Які готують у вашій родині? Запитайте, як дитина гадає, чому саме такі страви здавна готують в нашій країні? (готували з тих продуктів, які виготовляли на нашій землі: вирощували зерно, крупи, овочі, фрукти; тримали домашніх тварин та птахів.)
Прочитайте вірш В. Дворецької
«Ліпимо вареники»
Ми збиваємо з кефіром
Свіже куряче яйце.
Ложку цукру, солі в міру,
Перемішуємо це.
Сиплем соди чайну ложку,
Ну і борошно в кінці.
Все змішаємо, зіб'єм трішки.
Місто в нормі. Молодці!
А тепер збираємось цілим миром,
Ліпимо вареники із сиром.
В казані вода скипає,
Вареники опускаєм.
Як спливуть всі як один –
Кип'ятити п'ять хвилин.
Потім їх виймаймо швидко,
Розкладаймо по тарілках,
Ще із ложкою сметани -
Ну й вареник! В роті тане!
Питання для обговорення:
Які продукти потрібні для приготування вареників, назви які запам'ятав?
Чому у вірші кажуть «збираємось цілим миром, ліпимо вареники із сиром»?
Як ти гадаєш, чи корисна ця українська страва?
Прочитайте вірш Д.Куровського
«Начистила картопельки»
Начистила картопельки,
Сама й накришила,
І цибульку, й морквиночку…
Потім засмажила.
Кипи, супе, вибулькочуй!
Густий та пахучий!
Баба тільки поглядає
Та онуку учить:
- Отак, рибко, отак, яско.
Треба все уміти:
І читати, і писати,
І страву варити.
Питання для обговорення:
Яку страву готувала дівчинка?
Якими словами називає бабуся дівчинку?
Які дії може виконувати дитина під час приготування їжі?
Чи допомагаєш ти вдома батькам на кухні?
Яку ще першу страву, крім супу, часто готують в нашій країні?
Як ти гадаєш, чим корисні перші страви?
Розкажіть малюкові про те, що в нашій країні здавна люди готували смачний борщ. В кожному регіоні були свої особливості приготування борщу, але незмінними продуктами завжди були корисні овочі, вирощенні на своєму городі: картопля, буряк, морква, картопля, цибуля, капуста. В стародавні часи коли переважна більшість населення нашої країни жила в сільській місцевості, люди готували цю страву, як і багато інших, в печі, яку топили дротами, тому що тоді ще не винайшли ні газової, ні електричної плити. Страви готували в глиняному посуді на всю велику родину. Всі овочі багато часу тушкували в печі при постійній невисокій температурі, від чого страва виходила дуже смачною та корисною. Люди навіть прислів'я про борщ складали:
- Як нема борщу, то нема їжі;
- Борщ – найперша страва;
- Де в хаті борщ і капуста, там хата не пуста.
Пограйте в гру «Назвіть продукти»:
Продукти з борошна (борошняні) – макарони, хліб, калачі, пиріжки тощо;
Продукти з молока (молочні) – сир, масло, кефір тощо;
Продукти з м'яса (м'ясні) – фарш, ковбаса, сосиски тощо;
Подивись на картинку, назви продукти харчування, чи всі з перелітних продуктів можна вживати дітям , які з них вживають у вашій родині:
Знайди тінь овочів та фруктів:
Знайди зайвий предмет в кожному ряду та розфарбуй:
Підсумки дня: корисні продукти життєво необхідні кожній людині, завдяки якісному харчування людина підтримує своє здоров'я.
24-25.05.2022 Чистота - запорука здоров'я.
Мета: Продовжувати знайомити з будовою організму людини, правилами догляду за організмом. Формувати уявлення про режим дня та правила загартування. Закріплювати уявлення про те, що здоров'я – найбільше багатство; про речі гігієни (рушник, гребінець, зубну щітку і пасту, носову хусточку). Продовжувати вчити відвідувати загадки, давати відповіді на запитання за змістом прослуханого твору. Розвивати активну життєву позицію, бажання бути здоровим, піклуватись про свій організм.
Розкажіть малюкові, що міцне здоров'я – це найдорожчий скарб, воно залежить від того, як ми дбаємо про нього щодня. Міцне здоров'я – це свіже повітря, фізкультура, спорт, особиста гігієна, правильне харчування. У народі кажуть: «Немає щастя без здоров'я», щоб бути щасливим треба дбати про своє здоров'я. Дбати про чистоту свого тіла люди мають щодня. Зранку, прокинувшись, людина вмивається, доглядає за зубами, купається; протягом дня по мірі забруднення миє руки, тому що на них потрапляє безліч мікробів; ввечері ми обов'язково купаємось та чистимо зуби, одягаємо чистий одяг для сну.
Зафарбуйте разом предмети, які допомагають слідкувати за чистотою та малюнки гігієнічних процедур:
Підсумки дня: догляд за чистотою тіла, одягу, взуття – запорука здоров'я та гарного самопочуття кожної людини, невід'ємна вимога перебування в суспільстві.
Пропонуємо вам і вашим малюкам тему для ознайомлення «Економіка для малят»
День п'ятий: 20.05.2022 Один та взуття. Українська вишиванка.
Мета: Продовжувати розширювати уявлення про потреби людини в одязі та взутті, вчити правилам користування, формувати елементарні навички догляду за одягом та взуттям, його ремонтом. Продовжувати знайомити з одним із предметів українського національного одягу – сорочкою-вишиванкою. Сприяти розвитку мислення, пам'яті, уяви, уваги, зв'язного мовлення, дрібної моторики. Виховувати бережливе ставлення до власних речей, звичку до порядку, охайність.
Рекомендації для батьків:
Подивіться відео "Одяг та взуття" , відгадайте загадки, повторіть з дитиною назви предметів одягу. Запитайте у малюка, як він вважає для чого людині потрібні одяг та взуття?
Розкажіть про те, що наявність одягу та взуття – це першочергові потреби кожної людини, без них людина не може обійтися. Одяг можна шити з різної тканини – з льону, бавовни, ситцю тощо. Для того, щоб пошити одежину, наприклад, з льону - потрібно дістати тканину. Для того, щоб виготовити тканину – землеробам треба спочатку зорати землю, посіяти насіння, виростити його, зібрати стебла. Після цього льон обробляють, відвозять на ткацьку фабрику, де з нього роблять нитки, а вже з них – тканину. Уся тканина виходить однакового кольору. Для того, щоб отримати різнокольорову тканину, її треба пофарбувати, тому тканину відвозять у фарбувальний цех, де працівники її фарбують. А вже потім на швацькій фабриці виготовляють сукні, кофти, штани, шорти, спідниці тощо. Для того, щоб пошити, наприклад, сукню, - спочатку художник має намалювати модель, модельєр розробляє викрійку, закрійник розрізає тканину на деталі, швачки у швацькому цеху зшивають деталі до купи, потім прасують за допомогою різних приладів. І ось тоді ми маємо готову сукню.
Одяг та взуття – це товар, який ми можемо придбати за гроші в магазині.
Загадайте загадку:
Порвалися черевички,
Уже «просять каші».
- Не журіться, візьме майстер
Черевички ваші,
Постукає молоточком
І дає вам цілі.
Як же майстра називають у такому ділі? (Швець.)
Запитайте у малюка, чи є в нього взуття, для чого воно потрібно, коли взуття псується, куди потрібно віднести його для ремонту, для чого люди своєчасно ремонтують взуття, чому його треба берегти?
Розкажіть малюкові, що в стародавні часи люди шукали засоби, які б захистили ноги від поранень камінням, від опіків розпеченим на сонці піском, від пронизливого холоду, снігу й льоду. Для цього люди створили взуття. Спочатку його виготовляли зі шкіри різних тварин. Минав час, потреби людей у взутті зростали. Люди почали міркувати про те, де взяти інші ресурси для виготовлення взуття, щоб не нашкодити природі. Тому вони знайшли матеріали, які можуть замінити шкіру – це різні шкірозамінники. У давнину взуття шили вдома. Зазвичай це були чоботи або черевики, які носли чоловіки й жінки, дорослі й діти. Згодом за виробництво взуття взялися фахівці. Виникла окрема професія - швець, чоботар. А в наш час взуття виготовляють на взуттєвій фабриці. Спочатку художник-модельєр розробляє модель взуття, добирає матеріал до нього, потім закрійники на підготованій шкірі дуже ощадливо розміщують деталі викрійки. Їх вирізають точно за контуром на спеціальних машинах - пресах - великими різаками. А майстри з пошиву взуття зшивають їх в одне ціле. У цеху фарбування взуття фарбують, і вже пакувальники розкладають його за розмірами в коробки.
Розкажіть малюкові, що в нашій країні люди здавна навчились прикрашали свій одяг. Полотняні речі прикрашали вишивкою. В різних регіонах країни переважали різні кольори у вишиванні, але, традиційно, це були червоний і чорний на білому полотні. У вишивку викладати певне значення, символіку. Вишивали різними техніками, певні речі готували до різних подій в житті кожної родини. Народні майстрині прикрашали одяг, рушники, постіль. І зараз в нашій країні широко розповсюджений одяг, прикрашений вишивкою.
Якими способами наш народ в усі часи прикрашав свою одежу?
Запитайте у малюка, яке свято вчора святкували в нашій країні? Для чого люди прикрашають одяг? Як ти думаєш, чи легка ця праця? Чи подобається тобі святково вбиратися?
Роздивись картинки, назви одяг та взуття, в яку пору року та за якої погоди його використовують? Знайди тінь одягу.
Підсумки дня: одяг та взуття – це одні з першочергових потреб людини, потрібно берегти речі та взуття, це подовжить термін їхнього використання, завдяки цьому ми зберігаємо ресурси – матеріали, з яких зроблено речі, працю людей, електрику, воду, тощо. Бережливе ставлення до одягу та взуття дозволяє родині менше витрачати грошей на новий одяг, економить ресурси країни.
День четврертий: 19.05.2022 Для чого людина працює. Професії.
Мета: Продовжувати знайомити з поняттями «природні» й «капітальні» ресурси, розкрити зміст поняття «трудові» ресурси; показати взаємозв'язок усіх видів ресурсів і кінцевого результату праці; формувати уявлення про необхідність для праці людей різних допоміжних засобів (машин, інструментів, посуду тощо), вчити співвідносити професії й необхідні засоби для праці людей цих професій. Розвивати вміння узагальнювати, аналізувати. Виховувати працелюбність, формувати уявлення про те, що праця є першоосновою життя людини, інтерес до техніки.
Рекомендації для батьків:
Розкажіть малюкові, що праця – це діяльність людини, спрямована на виробництво товарів або послуг. Трудові ресурси – це люди, які мають знання та навички, щоб виконати певну роботу: кухар, водій, перукар, лікар. Дитина ходить до садочку, дорослішає, потім іде навчатися в школу, в неї з'являється хист до певної діяльності, дитина вступає вчитися до вищих навчальних закладів, щоб оволодіти обраною професією, після цього вже йде працювати. Щоб жити, творити, люди повинні мати їжу, одяг, житло, предмети культури. Вони вирощують хліб, будують житла, добувають паливо, збирають машини, продають товар, вчить дітей, лікують хворих. Тож, люди працюють, щоб задовольнити різні потреби всього людства.
Пригадайте разом казку «Колобок» і назвіть ресурси, які були використані:
Трудові: бабуся та її праця;
Капітальні: піч, пательня;
Природні: борошно, сіль, вода.
У наш час люди виробляють речі не вручну, а за допомогою машин, обладнання. Машини, що застосовуються у виробництві, значно полегшують працю людей. Наприклад, у працівників, що займаються прибиранням міста, багато роботи. Щодня їм доводиться прибирати багато вулиць, подвір'їв, майданів. Раніше двірники підмітали вулиці, збирали сміття за допомогою тільки мітли й лопати. Добре, що в сучасних умовах допомагають транспортні засоби. Машини щітками для підмітання очищують автомобільні шляхи: восени від листя, взимку – від снігу та льоду.
Працювати треба не тільки на роботі, у школі, в дитсадку, а й удома. Свої обов'язки є і в дорослих членів родини, і у дітей. Праця вдома потрібна, щоб задовольнити свої потреби, щоб приємніше було відпочивати в затишному домі.
Прочитайте вірш О.Стрілець "Помічниця"
Є у мами доня, гарна, білолиця.
Є у мами доня – Леся, помічниця.
Устає раненько, підмете чистенько.
Ще й до мами каже: - Відпочиньте, ненько!
Посуд я помию, гарно стіл накрию,
Тільки борщ зварити я іще не вмію.
Питання для обговорення:
Хто є у мами?
Яка у мами доня?
Як її звати?
Коли вона встає?
Що вона робить?
Як вона звертається до мами?
Що вона вже вміє робити?
Чого вона хоче навчитись?
А що ти вже вмієш робити?
Чому віршик називається «Помічниця»?
Розкажіть малюкові, що існує багато професій. Професія – це вид трудової діяльності, що вимагає конкретних знань, камінь, навичок, щоб якісно виконувати роботу. Всі професії дорослих дуже важливі, вони допомагають людям в різних життєвих ситуаціях.
Прочитайте вірш Ю. Тувім "Усі для всіх"
Маляр житла мурує.
А кравець мусить шити…
Але що б то полив він,
Як не мав би де жити?
Але й муляр не міг би
Навіть вийти із дому,
Як не мав би фартуха б він
Та й штанів при тому.
Пекар чоботи носить -
Швець полив їх дбайливо…
А шевцеві без хліба
Ну ніяк неможливо!
Для загального блага,
Не жаліючи сили,
Треба всім працювати,
Мій читачику милий!
Питання для обговорення:
Про людей яких професій ти почув у вірші?
Чому люди всіх професій пов'язані один з одним?
Подивіться мультфільм про професії, які інструменти потрібні людям різних професій?
Роздивись картинки, назви, які професії зображені, які засоби для праці використовують люди різних професій:
Роздивись картинки, знайди предмети, що відповідають представникам різних професій:
Підсумки дня: праця кожної людини важлива та необхідна в нашому суспільстві, треба шанувати та берегти результати цієї праці, поважати роботу представників всіх професій.
День третій: 18.05.2022 Природні ресурси. Дім.
Мета: Продовжувати розвивати інтерес до навколишнього світу. Формувати первинні уявлення про ресурси та даровані блага, ознайомити з різноманітними природніми ресурсами, дати уявлення про їх раціональне використання. Формувати уявлення про першочергову потребу - потребу у житлі, роль житла в житті людини. Сприяти розвитку мислення, пам'яті, уяви, уваги, дрібної моторики. Виховувати шанобливе ставлення до природи, до рідної домівки, предметів побуту.
Рекомендації для батьків:
Розкажіть малюкові про те, що ресурси – це те, що потрібно для задоволення потреб людини. Існують природні ресурси – те, що нам дає природа (дерева, квіти, гриби, ягоди, овочі тощо). Для того, щоб із них щось зробити, нам потрібні різні інструменти (наприклад, пилки, молотки, гвіздки тощо) – це капітальні ресурси. А ще потрібна «майстрова» рука уміла», тобто праця, трудові ресурси.
Природні ресурси – це речі, які існують у світі, є дарами природи, вони з'явились без втручання людини. Дар – це благо, отримане без грошей. З природних ресурсів можна виготовляти різноманітні товари.
Пограйте в гру «Дари природи»:
1. Тварини – кури, качки, губи, лебеді, свині, корови тощо;
2. Рослини – дерева, квіти, овочі, фрукти, гриби…;
3. Мінеральні ресурси – каміння, глина, пісок, сіль…;
4. Паливо - вугілля, нафта, торф…;
5. Інші ресурси – вода, повітря, сонце.
Прочитайте вірш М.Підгірянки "Гостинна хата"
Тесляре, тесляре, збудуй мені хижку
В зеленім садочку, в квітучім затишку.
Змуруй мені, муляре, піч, та й рівненько,
Щоб в хаті зимою було всім тепленько.
Ти справ мені, столяре, двері й віконця,
Поріг - від дороги, а вікна – до сонця.
А ти, мені, скляре, встав скло ясне в рамку,
Аби мені сонце світило від ранку.
Ковалю, ковалю, зробила мені ключик,
Залізні завіси й замочок блискучий.
Я буду раденько замок відмикати,
Щоб ви не минали гостинної хати.
Питання для обговорення:
Про що розповідається у вірші?
Які майстри будують хату?
Як ти гадаєш, якою буде хата, якщо майстри її будують вправно та з любов'ю?
Розкажіть малюкові що в давнину люди не вміли будувати, тому жили в печерах, де можна було заховатись від хижаків, дощу, вітру, спеки та холоду. Потім почали будувати собі житла з каменів, дерева, хмизу та звірячих шкур. Такі оселі називали хижами. У наш час оселі дуже різні. У містах люди живуть у багатоповерхових будинках. У невеликих містах і селах будинки невисокі, переважно на один чи два поверхи. Найчастіше їх споруджують із цегли. Люди будують собі житло й на воді - плавучі будинки або будинки на палях - довгих товстих палицях, колодах. Буває навіть житло на колесах – такий будинок називається «трейлер».
Прочитайте вірш Лесі Українки «На зеленому горбочку»
На зеленому горбочку,
У вишневому садочку,
Притулилася хатинка,
Мов маленька дитинка
Стиха вийшла виглядати,
Чи не вийде її мати.
І до білої хатинки,
Немов мати до дитинки,
Вийшло сонце, засвітило
І хатинку звеселило.
Питання для обговорення:
Де стояла хатинка?
Опиши природу навколо хатинки.
З ким у вірші порівнюється хатинка?
А з ким порівнюється сонечко?
Кого виглядала хатинка?
Чому хатинка виглядала сонечко?
Як поява сонечка змінила хатинку?
Якими словами ми називаємо помешкання людей?
Який дім у нашої сім'ї?
Що треба робити, щоб наша оселя була гарною, затишною, привітною?
Як ти доглядаєш за своїми речами в нашій оселі?
Подивись на картинки, назви тварин, знайди будиночки для тварин, знайди тінь кожного з будинків:
Подивись на картинку, скільки поверхів в різних будинках. Разом з батьками визнач скільки яких будинків намальовано та зробіть відповідну позначку в таблиці
Пригадайте, в яких казках розповідалося про будинки героїв, які вони були, чи захищали будинки своїх мешканців? В кого не було житла?
Запропонуйте дитині домалювати додаткові елементи, пофантазувати, хто міг би мешкати в такому будинку?
Підсумок дня: люди отримують в дар від природи багато ресурсів, необхідно цінувати їх та бережно використовувати; кожна людина має право на власне житло, в якому буде почуватися у безпеці.
День другий: 17.05.2022 Як берегти продукти. (Потреба у їжі)
Мета: Продовжувати розвивати інтерес до навколишнього світу. Продовжувати вчити про одну з найважливіших потреб людини – потребу у їжі, донести до свідомості дитини, що у виробництво продуктів харчування вкладено працю багатьох дорослих. Формувати навички раціонального споживання продуктів. Продовжувати закріплювати поняття «один» - «багато», форми предметів. Вчити орієнтуватись у просторі. Сприяти розвитку мислення, пам'яті, уяви, уваги, дрібної моторики пальців рук. Виховувати бережливе ставлення до результатів праці людини.
Рекомендації для батьків:
Роздивіться з малюком продукти, які ви спланували купити вчора, назвіть їх, поясніть які страви ви приготуєте, запропонуйте малюкові допомогти вам. Запитайте у малюка чи зможе людина виконувати будь-яка роботу, взагалі жити, якщо вона не їстиме. Чому їжа вважається однією з найважливіших потреб людини?
Розкажіть про те що коли ми хочемо придбати молоко – то йдемо до крамниці, там багато різних молочних продуктів. Купуючи ці продукти, люди планують, що готуватимуть із них: млинці, кашу, какао чи щось інше; обмірковують, скільки це коштуватиме, а також, дивляться на термін вживання, продумують, скільки продукту треба купити, щоб не було залишків. Це стосується не тільки молока, а й усіх продуктів харчування.
У придбанні й використанні продуктів харчування існують правила, яких повинні дотримуватись і дорослі, і діти:
Купувати продуктів потрібно стільки, скільки потрібно для родини;
Готувати стільки, скільки зможе з'їсти родина;
Не викидати продукти які залишились, а знаходити можливість їх використати.
Правильно зберігати продукти.
Одною з головних страв є хліб. Без нього не сідали та й нині не сідають за стіл. В усі часи люди цінували та берегли цей продукт. На знак поваги до хліба почесних гостей завжди зустрічали з хлібом і сіллю. Люди вважали: якщо в домі є хліб, то голоду не буде. Хліб і сьогодні посідає почесне місце в нашому домі.Хліб буває різного кольору: чорний, сірий та білий. Колір залежить від борошна, яке виготовляється з різного зерна. Чорний і сірий хліб із жита, а білий- із пшеничного борошна.
Прочитайте вірш Є.Бандуренка:
Запитав у Зіни Гліб:
- А звідкіль береться хліб?
Розвела руками Зіна:
- Звідкіля ж? Із магазину!
Питання для обговорення:
Чи правильною була відповідь Зіни?
Де насправді береться хліб? Розкажи про відео яке ми подивились на минулих заняттях.
Що можна зробити з хліба, якщо його залишилось багато і він зачерствів?
Подивись на картинку, назви продукти харчування, як ти думаєш, на які групи можна розділити продукти, назви їх (Овочі, фрукти, молочні та м'ясні продукти, хлібобулочні вироби). Порахуй скільки продуктів намальовано у кожному горизонтальному ряду.
Пограйте в гру «Один – багато»: (Наприклад, помідор – один, а овочів – багато, яблуко одне, а фруктів – багато)
Пограйте в гру: «Звідки продукт?»
Овочі вирощують…на городі;
Фрукти вирощують…в саду;
Молочні продукти виготовляють…на молочних заводах; (молоко на завод привозять з молочних господарств, молоко дає корова);
М'ясні продукти виготовляють на м'ясних комбінатах, сировину на які привозять з фермерських господарств;
Хлібобулочні вироби випікають…на хлібокомбінатах, основною складовою хліба є борошно, борошно постачають фермерські господарства.
Подивись, що зображено на картинці. Назви, які геометричній форми намальовані, обери відповідну форму до продукту.
Роздивись продукти харчування, назви їх, які з них вживають у вашій родині? Які продукти ти вважаєш корисними, а які шкідливими, які можна вживати тільки дорослим людям? Розкажи, які страви можна приготувати з овочів, які з фруктів?
Обведи продукти по контуру.
Підсумки дня: продукти харчування життєво необхідні для кожної людини, для їх виготовлення вкладено важку працю багатьох людей, треба раціонально їх використовувати та зберігати.
День перший: 16.05.2022 Що таке потреби людини.
Мета: Продовжувати розвивати інтерес до навколишнього світу. Дати уявлення про економічну категорію «потреби». Формувати уявлення про те, що необхідно дитині та іншим людям в різних ситуаціях. Вчити виділяти першочергові потреби - їжа, вода, повітря, житло, одяг, взуття, безпека. Сприяти розвитку мислення, пам'яті, уяви, уваги, дрібної моторики пальців рук, зв'язного мовлення. Виховувати активність, самостійність, бережне ставлення до речей, до праці дорослих.
Рекомендації для батьків:
Запитайте у малюка, що люди роблять, коли зголодніли, а що, коли хочуть пити? А якщо ти хочеш пограти, що тобі для цього потрібно? (Іграшки, друзі для гри). А якщо потрібно піти на вулицю, що треба зробити ( вдіти відповідний одяг, взутися). Підведіть малюка до розуміння того, що спочатку людина має задовольнити свої першочергові потреби (зокрема, в їжі, воді, одязі, житлі), а вже потім – другорядні: іграшки, різні розваги, солодощі, подорожі.
Роздивись картинку, що робить хлопчик протягом дня? Які потреби можна назвати першочерговими, а які другорядними, поясни свою відповідь.
Прокидаючись зранку, хлопчик йде до ванної кімнати – вмивається, чистить зуби, користується туалетом, - як ти гадаєш, без чого це неможливо? ( варіанти відповіді дитини ). Правильно, без води ми не змогли б не тільки виконувати ранкові гігієнічні процедури, а й взагалі, жити.
Згадайте разом про першочергову потребу людини у воді, про те, як відбувається кругообіг води в природі, як ваша родина економно використовує воду.
Прочитайте малюкові оповідання Бориса Вовка «Бережіть воду»:
Вода лилась з крана невпинною цівкою.
- Хто це тут порядкував? – суворо запитала Ніна?
- То я руки мив, - почервонів Микола.
- А кран чого не закрутив?
- А хіба що? Вода ж ледь-ледь цідиться.
- Ледь-ледь, а кухлик за хвилину повний. До вечора ціле б озеро натекло.
Де не взявся Гаврик. Він облизнувся, бо дуже хотілося пити. Микола вилив воду з кухлика в мисочку. І Гаврик, помахуючи хвостом, заходився пити.
Тим часом кухлик наповнився знову. Микола полив на підвіконні квіти. Листочки примули розправилися і посвіжішали.
-Усім, усім потрібна вода, - сказала повчально Ніна, - І людям, і птахам, і тваринам, і рослинам. А візьмемо машини. Автомобіль без неї не обійдеться. Трактор теж. І заводи, і фабрики без води не працюватимуть.
- Я все зрозумів, - сказав Микола й міцно закрутив кран, щоб води даремно не виникло ні краплини.
Питання для обговорення:
Про кого розповідається в оповіданні?
Хто не закрив кран?
Для чого вистачило Миколі води, яка натекла у кухлик?
Як ти бережно використовуєш воду?
Отже, вода, одна з першочергових потреб людини. Крім води людині необхідна їжа. Складіть разом з малюком список необхідних продуктів, запропонуйте завтра, після покупки роздивитись їх та визначити які страви ви приготуєте.
Прочитайте малюкові загадку:
Є у нас, друзі чудові,
З ними давно, як пісні колискові.
Ми граємось з ними, радіємо їм –
Стареньким, улюбленим, гарним новим.
Вони всі яскраві і навіть смішні,
Веселі й цікаві, пухнасті, м'які,
Великі, маленькі і всі чарівні.
Іще розглядаємо, миємо їх,
Бо дуже ми любимо друзів малих.
У мене запитання легке:
Що ж це таке? ( іграшки).
Питання для обговорення:
Які в тебе є іграшки?
Чи є найулюбленіші? Назви їх.
Розкажіть малюкові, що для того, щоб зробити іграшку, на фабриці працює багато людей. Насамперед потрібні різні матеріали: пластмаса, тканина, гума, соломка, глина. Художник- дизайнер придумує який вигляд матиме майбутня іграшка. Майстри виготовляють з різних матеріалів окремі деталі, потім збирають усі деталі докупи, і ми отримуємо іграшку. Отже, для того, щоб іграшка потрапила до магазину, а потім до кожного малюка, - необхідно багато кропіткої праці дорослих. Тому іграшки потрібно берегти – не кидати, не ламати, вчасно лагодити їх, після гри складати на певні місця.
Роздивись картинки, склади короткі розповіді. Як ти гадаєш, які основні потреби людини на них зображені, які можна назвати другорядними?
Підсумки дня: У людини багато різних потреб, але необхідно розумно розподіляти потреби на першочергові та другорядні; у дорослих людей є свої потреби, у дітей – свої. Дитині необхідно берегти свої іграшки, щоб подовжити їхнє життя, щоб зекономити ресурси, що витрачаються на їх виготовлення.
Пропонуємо вам і вашим малюкам тему для ознайомлення тематичний тиждень « Веселий етикет»
(10.05.2022 - 13.05.2022)
Мета: Продовжувати знайомити з правилами поведінки у громадському транспорті, вчити називати транспортний засіб, відрізняти спеціальний та громадський транспорт, знайомити з особливостями перевезення пасажирів у місті. Продовжувати вчити відповідати на запитання, формувати свою відповідь, відповідати повним реченням, узгоджувати слова в реченні. Формувати вміння уважно слухати зміст художнього твору, розуміти прочитане, відповідати на запитання за текстом. Продовжувати вчити про множинну предметів, закріпити поняття «один» - «багато». Закріплювати знання основних кольорів, вміння виділяти спільні та різні ознаки предметів. Закріплювати поняття «вгорі», «внизу», форми предметів. Сприяти розвитку мислення, пам'яті, уяви, уваги, дрібної моторики пальців рук, зв'язного мовлення. Виховувати інтерес до навколишнього, самостійність, уважність, повагу до людей.
День четвертий: 13.05.2022 "Дружба"
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування.
Мета: продовжувати розвивати інтерес до пізнання правил ввічливого спілкування в родинному колі, в колективі однолітків. Вчити взаємодопомозі, товариськості. Продовжувати вчити уважно слухати зміст художніх творів та відповідати на запитання за змістом. Продовжувати вчити відповідати повним реченням, узгоджувати слова в реченні, добирати прикметники до іменників. Сприяти розвитку мислення, пам’яті, уваги, уяви, зв'язного мовлення, дрібної моторики пальців рук. Виховувати активність, самостійність мислення, почуття поваги до старших та однолітків.
Хто залетів в кімнату до Ведмедика, коли той не міг заснути?
Що розказав Світлячок Ведмедикові?
Чому Світлячок отримав таке ім'я?
Чи заснув Ведмедик?
Чому Світлячок можна вважати гарним другом?
Чи є у тебе друзі?
Чому тобі подобається з ними дружити?
Як ти розумієш слово «друг»?
Що може зруйнувати дружбу?
Розкажіть малюкові, що світом править дружба, а дружити допомагає наше виховання. Народна мудрість вчить: «Дерево міцне корінням, а людина друзями». Друг завжди вислухає, допоможе, поділиться необхідним. До дружби треба ставитись відповідально, пам'ятати про своїх товаришів, робити кроки назустріч. Щоб дружба міцніла її необхідно підтримувати.
Пограйте в гру «Казкові друзі». Запропонуйте малюкові згадати знайомі казки, назвати, які казки нещодавно читали або дивились мультфільми, назвати героїв у казках, чи були вони справжніми друзями (наприклад: Котик та Півник, Круть та Верть, Лисичка та Журавель), добирати прикметники – ознаки до характеристики казкових персонажів ( наприклад: Котик – працьовитий, хоробрий, винахідливий, добрий; Півник – довірливий, неслухняний…).
Виконайте разом фізкультхвилинку "Зайчики", зауважте, що разом з другом робити вправи веселіше і приємніше.
Як почував себе Чік, коли Чірік ділив зернятка порівну з другом?
Як би ти вчинив на місці Чіка? А на місці Чіріка?
Як ти гадаєш, якщо наступного разу Чік отримає посилку, чи поділиться він з другом?
Роздивись ілюстрації, хто на них зображений? Розкажи, що вони роблять як ти гадаєш, який настрій у членів цих родин? Чи можна назвати членів родини справжніми друзями? Поясни свою думку.
Подивись на картинки, допоможи знайти тканину з кожної одежини ляльок та малят в садочку.Чому грати разом з друзями веселіше? За ким з друзів з садочку ти сумуєш?
Підсумки дня: у дружбу ми віддаємо сили своєї душі іншій людині і від цього самі читаємо кращими; друг – це та людина, яка хвилюється і радіє за свого друга, тобто відповідає за іншого.
День третій: 12.05.2022
Тема: "Ввічливість, доброта, чесність".
Мета: Продовжувати розвивати інтерес до пізнання етикету. Вчити самостійно, в залежності від ситуації, влучно використовувати формули мовленнєвого етикету - вітання, прощання, подяка, прохання, вибачення. Вдосконалювати вміння вести діалог, вирішувати проблемні ситуації. Виправляти у дотриманні правил культури мовленнєвого спілкування: розмовляти спокійним, лагідним тоном, слухати співрозмовника, говорити з ввічливою інтонацією. Формувати уявлення про доброту, чуйність. Сприяти розвитку мислення, пам'яті, уваги, уяви, зв’язного мовлення, дрібної моторики. Виховувати у дитини бажання бути правдивою, чесною, доброю; виховувати позитивні партнерські взаємовідносини між дитиною та дорослим, сприяти створенню атмосфери довіри, взаємної поваги.
Прочитайте вірш Л.Ткачука:
Скільки є в нас, любов друзі,
Для звертання ніжних слів –
І до тата, й до матусі,
До бабусь і дідусів!
І матусю, й мамцю, й нене,
І дідусю, й бабусю теж, -
Миле, ніжне, сокровенне –
Як ще краще назвеш?
Запитайте у малюка які добрі слова він сказав сьогодні рідним людям? Який настрій ці слова подарували?
Запропонуйте посміхнутись, через усмішку людина дарує іншій людині тепло своєї душі.
Пограйте в гру «Я – не я»:
Рано вранці хто піднявся?
А хто сонечку всміхався?
Не хотів хто одягатись?
А зарядку хто робив?
Свої ручки хто не мив?
Швидко зранку одягався. Хто?
А ще досі не вмивався хто?
Хто здоровим хоче стати?
А знання хто хоче мати?
Подивіться відео "Ввічливі слова". Повторіть про які ввічливі слова ви поговорили вчора, для чого люди кажуть ці слова один одному.
Розкажіть малюкові, що важливі не тільки добрі слова, а й добрі вчинки. Добро – це усе позитивне в житті, добрі і корисні справи. Доброта – це чутливе, друже ставлення до людей, прихильність, ласка, привітність. Доброту і чутливість до інших люди формували тривалий час для того, щоб було радісно жити, приємніше спілкуватись один з одним, щоб це спілкування дарували радість.
Розкажіть малюкові що чесність – це риса людини, якій властива правдивість, відвертість, вірність своїм обов’язкам, сумлінне ставлення до справи. Запитайте у малюка, чи бувають такі випадки, коли люди кажуть неправду? Так, коли людина хоче щось приховати. Поясніть, що завжди треба дотримуватись правил чесної людини:
Не можна обманювати.
Потрібно завжди говорити правду.
Якщо пообіцяв – дотримуй свого слова.
Чесність є важливим показником порядності людини.
Зробіть пальчикову гімнастику "Квіточки", запитайте у малюка який настрій викликають у нього квіти.
Роздивись ілюстрації, на яких з них малюки поводять себе неввічливо, поясни свою відповідь.
Запропонуйте малюкові знайти тінь сонечка. Чому людям подобаються сонячні дні?
Підсумки дня: Сказав мудрець:
Живи, добро звершай!
Та нагород за це не вимагай.
Хай оживає істина стара:
Людина починається з добра!
День другий: 11.05.2022
Художня література. В.О. Сухомлинський «Навіщо кажуть спасибі»
Мета: Продовжувати розвивати інтерес до навколишнього світу. Продовжувати вчити уважно слухати твір, позитивно реагувати на його зміст, розуміти зміст прочитаного, відповідати на запитання за змістом твору. Закріплювати вміння висловлювати власну думку, відповідати на запитання за змістом ілюстрацій. Формувати культуру ввічливого спілкування в родині та у соціумі. Сприяти розвитку мислення, пам'яті, уяви, уваги, дрібної моторики, зв'язного мовлення. Виховувати активність, самостійність мислення, ввічливість у спілкуванні.
Прочитайте вірш Є.Івашина «Чарівні слова»
До всіх сердець, як до дверей,
Є пелюстки малі.
Їх кожен легко підбере,
Якщо йому не лінь.
Ти мусиш, друже, знати їх,
Запам’ятати не важко:
Маленькі пелюстки твої –
«Спасибі і Будь ласка».
Питання для обговорення:
Про які «ключики» йдеться у вірші?
Як ти гадаєш, чи потрібно казати один одному ввічливі слова, поясни свою думку.
Розкажіть, що ознакою культурної людини є ввічливість. Вона є одним із необхідних компонентів людського спілкування. Кожна ввічлива людина приваблива, вона викликає симпатію у людей. Ввічливість – це одна з найголовніших ознак вихованості.
Розкажіть малюкові про те, що слово «спасибі» походить з давнини, його казали люди один одному, віддячуючи за добрі справи. Є така народна приказка: «Свого спасибі не шкодуй». Коли ми добрі, ніжні, лагідні, то всім добре, в нас виникає відчуття, що нас усі люблять. Запитайте у малюка, які дії близьких викликають у нього почуття радості, захищеності? Які слова кажуть близькі люди в родині? Коли людина вітається, вона має усім добра, і всі люди навколо стають добрішими. «Чарівні» слова бувають різними. Залежно від їхнього призначення це можуть бути слова привітання, вибачення, подяки, прощання, прохання. Слова прохання стануть у пригоді тоді, коли просиш про якусь послугу. Із словами привітання звертаються тоді, коли зустрічають своїх рідних, друзів чи знайомих.
Подивіться відео "Чемні слова" Запитайте, які слова малюк каже близьким людям кожного дня.
Обговоріть правила ввічливої людини:
Поважай оточуючих. Поводитись треба так, щоб жити поруч з тобою було приємно.
Слідкуй за своїм зовнішнім виглядом.
Будь привітним, вітайся при зустрічі, дякуй за допомогу.
Поважай старших.
Культурно спілкуйся.
Не вередуй якщо у тебе поганий настрій не треба псувати його оточуючим людям.
Роздивіться з дитиною картинки, що роблять діти.
Як ти гадаєш, на якій з них діти дотримуються культури спілкування, за якими ознаками ти це визначив, який настрій у дітей, яка картинка тобі сподобалась?
Яка з цих ілюстрацій викликає в тебе неприємні почуття, чому? Як ти гадаєш, що могло статись з хлопчиком, який вередує? Що б ти порадив малюкові?
Який настрій у людей на інших картинках? Які відчуття вони викликають?
Допоможи хлопчику та дівчинці «пострибати» разом, проведи відповідні лінії по контуру:
Усміхнись усім навколо:
Небу, сонця, квітам, людям, -
І тоді обов'язково
День тобі привітним буде!
Все – із доброго чи злого –
Починається з малого.
Листя виросте з листочка,
З нитки витчеться сорочка,
Хліб – з маленької зернини,
Дощ - із чистої краплини,
А людське добро - з дитини!
Підсумки дня: ввічливі слова чарівні, якщо людина вживає такі слова – вона підкреслює повагу до інших, намагається зробити приємне людям, які її оточують.
Перший день: 10.05.2022 «Моя родина. День Мами. Поведінка у громадському транспорті»
Прочитайте вірш Г.Голоти «Найрідніша»
Хто мені розкаже казку?
Хто щедріший всіх на ласку?
Ти, матусю, наймиліша!
В цілім світі найрідніша!
Хто нас ніжить і голубить?
Пестить, гладить, ніжно любить,
Пригортає до серденька?
Ти, моя найкраща ненька!
Питання для обговорення:
Про кого розповідається у вірші?
Як мама доглядає за своєю дитиною?
Якими лагідними словами називають маму?
Послухайте пісню Про маму, які красиві слова заспівали про матусю?
Запитайте у малюка які добрі слова кажуть один одному члени вашої родини, які звертання до маляти подобається йому найбільше? Що не подобається у спілкуванні, чому виникає непорозуміння між членами родини, які вчинки на це впливають, як його позбутись? Розкажіть, що сила родини в її згуртованості.
Згадайте про свято мами, яке святкували з родиною, що найбільше запам’яталось, які добрі слова сказали мамі, як допомогли по господарству?
Згадайте разом з малюком про ваші улюблені місця відпочинку. Поясніть, чому люди витривалий час не могли відвідувати громадські місця та зони відпочинку. Розкажіть про те, що з цього дня ви зможете вийти на прогулянку в парк або на дитячий майданчик, але з обов’язковим дотриманням правил безпеки; поясніть дитині для чого треба обмежити коло спілкування, чому поки що не можна грати з іншими малюками. Розкажіть, що деякий час ще діє обмеження на пересування на громадському транспорті.
Розкажіть про те, що міський громадський транспорт – це транспорт, який перевозить велику кількість людей, тому зараз, в умовах карантину, діють обмеження на пересування в ньому.
Зверніть увагу на види міського громадського транспорту: трамвай, метро – електричний, рейковий транспорт, він їздить завдяки електриці; автобус та тролейбус – наземний транспорт, він їде на ґумових колесах, але тролейбус працює на електриці, а автобус за допомогою палива.
Роздивись картинки транспорту, назви його, де їздить транспорт, визнач, який з них міський громадський транспорт? Скільки транспортних засобів намальовано на кожній картинці? (багато). Скільки на картинці намальовано автобусів, трамваїв, потягів метро?
Повторіть правила поведінки в громадському транспорті:
Заходити в транспорт на зупинці можна тільки коли вийшли пасажири;
Можна зайняти вільне місце;
Хлопець поступається місцем дівчині;
Якщо вільних місць немає – треба міцно триматись за поручні.
Дорослі купують квиток або виплачують карткою за проїзд у транспорті;
Якщо в транспорт заходить хворий, мама з малюком або літня людина – треба поступитися їй місцем;
Як ти гадаєш, чи правильно поводився Сергійко в автобусі?
А чи ввічливими були тітонька, бабуся та мама маленької дівчинки?
Який настрій був у Сергійка, коли він вийшов з автобуса?
Роздивись картинку:
Скільки автобусів на ній намальовано?
Чим відрізняються автобуси?
Якого кольору автобус, який намальовано зверху?
Якого кольору автобус, який намальовано знизу? Якої форми колеса у автобусів?
Скільки дверей у верхнього автобуса? Якої вони форми?
Скільки у нижнього? Як вони відчиняються?
Чому у автобусів, які їздять по місту більша кількість дверей, ніж у міжміських автобусів?
Як ти гадаєш, в якому з цих автобусів їхав Сергійко, поясни свою відповідь.
Роздивись картинку автобуса, знайди місце для пропущених елементів.
Підсумки дня: у транспорті слід дотримуватись загальноприйнятих правил поведінки, щоб не створювати загрози своєму здоров'ю і здоров'ю оточуючих, не псувати настрій.
Пропонуємо вам і вашим малюкам тему для ознайомлення тематичний тиждень « Вода – джерело життя»
(03.05.2022- 06.05.2022)
Мета: Продовжувати розвивати у малюка інтерес до навколишнього світу. Продовжувати знайомити зі змінами, що відбуваються в природі в останньому місяці весни – травні. Продовжувати знайомити зі значенням води в природі та в житті людини. Знайомити зі станами води та вчити називати основні її ознаки та властивості. Розвивати здатність встановлювати найпростіші зв'язки і взаємозалежності в стані речовини. Формувати уявлення про залежність стану рослин від вологості ґрунту, вчити визначати потреби рослин у воді за рівнем вологості ґрунту і станом листків, стебла. Знайомити з кругообігом води в природі. Формувати поняття про те, що стан речовин в природі залежить від умов їх існування і цілеспрямованої діяльності людини. Знайомити з поняттями «прісна» та «солона» вода, видами водоймищ. Знайомити з явищем грози, умовами її виникнення, правилами поведінки під час грози. Вчити раціонально використовувати воду. Продовжувати вчити уважно слухати зміст художнього твору та відповідати на запитання за змістом. Вчити повторювати віршовані форми, розвивати артикуляційний апарат, працювати над силою голосу та темпом мовлення. Сприяти розвитку мислення, пам’яті, уяви, уваги, дрібної моторики пальців рук, зосередженості. Формувати звичку бережливо ставитися до води. Виховувати активність, самостійність, охайність, інтерес до об'єктів живої природи, спостережливість. Викликати інтерес та захоплення ніжною і тендітною красою весняної природи.
День п’ятий: 06.05.2022 Бережіть воду.
Прочитайте вірш Л.Вознюка «Непосида»
Непосидливій водичці
Любо плинути у річці,
Гомоніти у струмочку,
Відпочити у ставочку.
А як сонечко пришкварить,
Непосида вітром марить,
Щоб хмаринкою за вітром
Мандрувати понад світом.
Та не зовсім все так сталось,
Як омріялось-гадалось:
За сосну перечепилась
І дощем униз пролилась.
- Дощик, дощик! – раді діти,
Нам полив дерева, квіти!
І з хмариночки водичку
Повернув у нашу річку.
Питання для обговорення:
Про що розповідається у вірші?
Завдяки чому вода випаровується з річки?
Як дощ повернув воду в річку?
Які ще водойми ви знаєте?
Яка вода в річці – прісна чи солона?
Яку воду ми використовуємо щодня?
Як ти думаєш, чи вистачає води всім людям на нашій планеті?
Розкажіть малюкові про те, що з кожним роком меншає запасів питної води на планеті, про те, що перш ніж потрапити до нашого будинку, воду ретельно очищують на спеціальних станціях. Нажаль, пити воду з крану без додаткової фільтрації небезпечно. Якщо вдома є фільтр, розкажіть про нього.
Зробіть з малюком дослід: наберіть води в склянку, додайте частинки ґрунту та піску, спробуйте розколотити, що сталось з водою. В іншу склянку покладіть фільтр з паперу, камінців та піску і пропустіть забруднену воду через фільтр, поспостерігайте що сталось з водою.
Прочитайте прислів'я та поясніть їх значення:
Будь здоровим, як вода, а багатим, як земля;
Вода – це здоров'я, вода – це краса, вода – цілюща ранкова роса;
Хто водички випиває – той міцне здоров'я має.
Спробуйте розказати разом прислів'я за допомогою мнемотаблиць:
Розкажіть малюкові, що організм людини більшою частиною складається з води, тому людині необхідно щоденно вживати чисту питну воду.
Прочитайте малюкові оповідання В.О.Сухомлинського "Камінь"
Питання для обговорення:
Де жила криниця?
Що вона давала людям?
Що робив хлопчик коло криниці, для чого кинув камінь?
Що сталось з криницею?
Що змінилось навколо криниці, коли зникло джерело?
Як би ти вчинив на місці хлопчика?
Роздивись малюнки – яким було джерело і що сталось після того, як у джерельці не стало води, порівняй їх, розкажи які почуття викликає перший і другий малюнок.
Розкажіть разом з малюком вірш про воду за допомогою мнемотаблиці:
Підсумки дня: вода – неповторна, невід'ємна частина природи, від кожного з нас залежить її збереження та розумне використання.
День четвертий: 05.05.2022 Гроза.
Рекомендації для батьків:
Загадайте загадки:
1. Рукавом махнув – дерево зігнув. (Вітер);
2. Угорі, на небі хмари стукнулись лобами, - страшний гуркіт пролунав, аж здригнувся кожний дім, як почувся з неба…(Грім);
3. Із неба стріла летіла, всю землю на мить освітила (Блискавка).
Розкажіть малюкові, що коли разом з сильним дощем може прийти сильний вітер, грім, блискавка. Такий дощ називається грозою. Спочатку може виникнути ураган, або буровій. Його спричиняє повітря, яке рухається досить швидко. Від урагану гинуть люди, тварини, він може зруйнувати будинки. Інколи під час грози може йти град. Град – це один із видів атмосферних опадів, випадає переважно з потужних купчасто-дощових хмар, має вигляд частинок льоду різного розміру. Блискавка ( блискавиця, громовиця) – небезпечне явище, може викликати пожежу, позбавити людину життя. Під час сильного вітру хмари швидко пересуваються, наштовхуються одна на одну, - тоді виникає грім, блискавка. Блискавка становить найбільшу небезпеку під час грози, вона зазвичай ударяє у найвищі споруди, одиниці дерева, у воду, у все, що рухається.
При такій погоді діти мають бути вдома завжди, не тільки під час карантину. Але якщо ви надворі з дорослими – треба триматись подалі від дерев, ліній електропередач, не можна ховатись у пошкоджених або напівзруйнованих будівлях.
Треба запам'ятати певні правила, якщо гроза заскочила вас вдома:
1. Перед наближенням грози треба позачиняти вікна, кватирки, щоб уникнути протягів;
2. Не можна вмикати будь-яка електроприлади – телевізор, пачку, чайник.
В яких станах зустрічається вода на нашій планеті?
Що станеться з водою, якщо її заморозити?
В що перетвориться крига, якщо її розтопити на вогні?
Чому під час кипіння в каструлі вода через деякий час зменшується в об'ємі? Куди вона зникає?
Яким чином вода випаровуються з водоймищ?
Куди зникає вода, яка випадає дощем на землю?
Спробуйте зробити досліди з малюком:
Налийте воду в дві склянки, одну накрийте, іншу залиште відкритою, залиште на декілька днів, подивіться з якої склянки вода випаровуються швидше?
Запропонуйте малюкові спробувати воду на смак, яка вона? Додайте у воду цукор, якою стала вода? А якщо додати сіль, якою стане вода на смак? Поясніть, що вода має здатність розчиняти в собі деякі речовини, смак води залежить від розчинених в ній речовин. А якщо додати у прозору склянку з водою пісок і розмішати – він розчиниться? Вода стала каламутною, а згодом пісочок осяде на дно. Отже вода розчиняє не всі речовини.
Наповніть кухонні ємності різного розміру однакової кількістю води, запитайте малюка де води більше, менше, порівняйте використані воду умовною міркою. Зверніть увагу малюка на те що вода має здатність набувати форму предмету, в який її наливають.
Налийте воду в формочку для льоду та помістіть в морозильну камеру, через дві години подивіться що сталось з водою. Отже, стан води залежить від температури оточуючого середовища.
Наберіть води в ємність, опустіть туди різні предмети однакової форми та об'єму, але з різного матеріалу (дерева, скла, пластмаси, металу, паперу,), подивіться які з них тонуть, які плавають. Зробіть висновки, що дерев'яні та пластмасові предмети легші і не тонуть у воді, вода їх виштовхує.
Спробуйте подмухати на легкі пластмасові предмети, які залишились на поверхні води, чому вони змінюють своє положення? Вода може рухатись під дією потоку повітря.
Наповніть декілька склянок різною кількістю води та постукайте по них паличкою, чи однаковий звук у всіх склянках? Отже, від об'єму води залежить звук, який ми чуємо.
Пограйте в гру: «Вода – це добре, вода – це недобре»
- Вода потрібна для пиття, щоб пити, готувати їжу, митись, доглядати за чистотою одягу та оселі; водою можна загартовуватись, можна грати з водою, вода потрібна для того, щоб поливати рослини; у воді живуть різні тварини, біля води живуть птахи.
- Якщо в спеку напитись холодної води, можна захворіти, гарячої водою можна обпектися, якщо неакуратно поводитись з водою і пролити на підлогу- можна послизнутись і впасти; якщо часто поливати рослини без потреби – вони можуть загинути; якщо не вмієш плавати – можна потонути; якщо виникає повінь – велика вода може руйнувати будинки.
Виконайте разом пальчикову гімнастику:
Крапельки дощу
Впали на траву.
- Крап- крап - крап, краплинки,
Дощові сльозинки.
На долоньки малюки
Ловлять мокрі крапельки.
- Крап- крап – крап, краплинки,
Дощові сльозинки.
( розкриваючи по черзі долоньки рук, пальцями іншої руки стукають по ним, як крапельки дощу).
Виконай завдання: Подивись на картинки, назви предмет, який зображений, добери відповідний одяг, взуття чи предмет для певної погоди, поясни свою відповідь:
Обведи, порахуй та розфарбуй морських мешканців, в якій воді вони живуть – прісній чи солоній?
Хай в річечці чистій купаються діти,
І будуть від цього вони радіти.
Хай риба гуляє в ставку
І буде вода звірку.
Хай дощик іде рясний,
Зростить він лісок запашний.
Шумить нехай море завжди,
Хай буде багато води.
Висновок дня: вода – неповторне багатство нашої планети, знаючи властивості води люди навчились її застосовувати в різних сферах.
Де можуть жити дощові краплинки? (У річках, озерах, ріках, морях, струмках).
Розкажіть малюкові, що вода - найважливіша на нашій планеті рідина. У воді зароджується життя, без неї неможливе існування рослин і тварин. Життя є лише там, де є вода і, навпаки, де знаходиться вода – там є життя. Сонце нагріває воду і вода перетворюється на пар. У вигляді пари крихітні, невидимі крапельки вологи піднімаються в повітря. Пара знову перетворюється у воду. Крапельки збираються разом і утворюють воду. Коли крапельок стає багато, вони стають важкими для хмари і випадають дощем на землю.
Поспостерігайте за калюжами після дощу на протязі декількох днів, куди зникла вода?
Запитайте у малюка для чого люди використовують воду?
Для приготування їжі та пиття,
Для вирощування рослин,
Для підтримки в чистоті свого одягу, житла та тіла,
Для використання водним транспортом,
Для купання у водоймищах.
Розкажіть, що вода буває прісною та солоною. Солона вода в морях та океанах, а прісна – в річках, джерелах, озерах, ставках. Коли йде дощ, він розчиняє частки солей, що знаходяться в ґрунті. Струмочки дощової води потрапляють в річки. Течія річки переносить солі в моря. Вода під дією сонця нагрівається і випадає на землю у вигляді опадів, але вся сіль залишається в морі.
Роздивись ілюстрації, назви водойми, поясни свою відповідь:
Про яку народну прикмету почули? ( якщо хрущі голосно гудуть - буде ясна погода ).
Розкажи, як змінився одяг людей в останній місяць весни, чому?
Якими словами можна назвати весну? ( красива, гарна, ніжна, весела, радісна, мила, чарівна, тепла, сонячна, квітуча, яскрава).
Який настрій нам дарує весна? ( радісний, чудовий, захопливий, добрий, цікавий).
Розкажіть малюкові, що в травні люди завершують садити насіння на городах та в полях, в цьому місяці завершується цвітіння фруктових дерев, вже щедро буяє трава на галявинах, розпустилось листячко на деревах та кущах, птахи голосно співають пісень, радіють теплому сонечку, прокинулись всі комахи. З давніх-давен люди промовляли заклички, щоб йшли рясні дощі:
- Іди, іди дощику,
Зварю тобі борщику
В полив'янім горщику.
Тобі каша, мені борщ,
Щоб густіший падав дощ.
- Іди, іди дощику,
Зварим тобі борщику
У зеленім горщику.
Поставимо на горі,
Виїдять комарі,
Зостанеться трошки –
Виїдять мошки,
Зостанеться кришка –
Виїсть мишка.
- Дощику, дощику,
Припусти, припусти,
На зелене зіллячко,
На наше подвір'ячко,
На красиві квіти,
На маленькі діти,
Не жалій водиці –
Будуть паляниці.
Послухайте пісню "Дощик накрапає", підспівуйте пісеньку дощику разом з малюком.
Загадайте загадку:
Глянь: на небі вата
Хоче сонечко сховати,
Мокра вата пропливає,
З неба воду проливає. (Дощ)
Запитайте у малюка, як він думає, чому люди чекають дощу навесні? (щоб дощ полив насіння, яке буде проростати в землі, щоб росли квіти та дерева); що таке дощ, звідки він з'являється? ( дощ – це краплині води, дощ з'являється хмари, яку приносить вітер). У травні все навколо ожило, сміється, співає, радує лагідно весняному сонечку. Та інколи сірі хмаринки опускаються низько і на землю падають краплинки.
Роздивіться малюнки, запитайте у малюка на що схожі хмаринки:
Пограйте в гру «Дощ – це добре чи недобре?»:
- Дощ – це добре, тому що…(поливає травичку, квіти, дерева);
- Дощ – це недобре, тому що …(треба йти на вулицю по справах і можна змокнути; коли довго йде дощ – виникає надмірна волога у грунті).
Поспостерігайте з малюком за дощем з вікна, який настрій викликає дощ?
Подивись як намалював дощові краплинки художник, порахуй скільки їх, яка краплині тобі подобається найбільше, яка відповідає твоєму настрою?
Пограйте в психогімнастичну гру «Я – дощик» (Дитина заплющує очі і уявляє себе краплинкою води)
«Я – дощик, я маленька прозора краплинка дощу. Мені приємно летіти у повітрі серед інших краплин. Я м'яко опускаюсь в обійми теплої землі і вона з полегшенням зітхає. Я падаю на на червону квітку, відчуваю всім тілом її ніжні пелюстки. Я збігаю по стебельцю вниз і просочуюсь у теплу землю.»
Запитайте у малюка, чи потрібна вода кімнатним рослинам? Поспостерігайте за станом ґрунту у кімнатних рослин на протязі тижня, як визначити, що рослина потребує зволоження? Чому одні рослини ми розміщуємо на сонці, а інші ставимо у тінь? Що відбувається з листочками у рослини, якщо її довго не поливати?
Подивись на малюнок, скільки намальовано хмаринок, квіточок? Яку комаху ти побачив? Допоможи дощику полити квіти, розфарбуй весняний пейзаж.
Підсумки дня: травень – останній місяць весни, у травні часто йде дощ, який допомагає рости рослинам – травичці, квіточкам, деревам, городині.
Пропонуємо вам і вашим малюкам тему для ознайомлення Тиждень Казки: 26.04. 2022 – 29.04.2022
Мета: Продовжувати знайомити з казками, активізувати власний досвід дитини. Вчити уважно слухати зміст художнього твору, розуміти і відтворювати хід подій, відповідати на запитання за змістом казок, повторювати образні слова, пісеньки, дотримуючись інтонаційної виразності. Сприяти розвитку інтересу до казок. Розвивати мовну активність, емоційну чуйність, увагу, допитливість; мислення, пам'ять, уяву. Закріплювати знання геометричних фігур – площинних та об'ємних, вчити рахувати предмети по порядку у межах п'яти, порівнювати групи предметів за кількістю, закріплювати знання про величину предметів (великий, середній, малий), вчити орієнтуватись на аркуші паперу та у просторі. Закріплювати знання про корисні продукти харчування, зокрема, про овочі та хліб, продовжувати вчити правилам поведінки під час прийому їжі, виховувати культуру харчування. Виховувати повагу до всіх людей, до праці, вчити дотримуватись правил безпечної поведінки.
День четвертий: 29.04.2022 Казка «Лисичка та Журавель».
(Для розвитку рухливості й зміцнення губних м'язів)
Зайчик рано-вранці встав,
Свої зубки показав,
Вони білі та м'якенькі,
Симпатичні та гостренькі.
Малюк опускає нижню губу так, щоб відкрились зуби й утримує у такому положенні 5-10 секунд.
Вправа «Вовк»
(Для зміцнення м'язів шиї та відпрацювання руху губ вперед)
Вовк-мисливець завивав,
І страшенно налякав
Всіх у лісі зайченяток,
Боязких малих звіряток.
(Дитина виконує повороти голови праворуч – ліворуч з одночасним вимовлянням звукосполучення «оу».)
Вправа «Ведмідь»
(Вправа спрямована на масажування верхніх та нижніх губ)
Ведмедик призадумавсь знову,
Покусує губу нервово,
Куди б залізти чи піти,
Щоб до сніданку мед знайти.
(Губи розтягнуті в усмішці. Малюк спочатку нижніми зубами покусує верхню губу, а потім верхніми зубами покусує губу нижню)
Вправа «Лиска»
(Для зміцнення м'язів губ та щік)
Лиска щічки надуває,
Невдоволено зітхає:
«Я гуляю тут дарма,
Поблизу курей нема».
(Рот закритий, губи розтягнуті в усмішці, дитина надуває щоки утримує повітря кілька секунд, після чого видихає повітря, промовляючи «пф..ф..».
Пограйте в гру «Яка каша?» Згадайте разом з малюком які каші ви готуєте вдома, яка каша у дитини улюблена, запитайте, яку кашу, на думку малюка, могла зварити Лисичка.
Доберіть слова:
Каша з гречки – гречана каша;
Каша з манки – манна каша;
Каша з вівса - вівсяна каша;
Каша з пшона - пшоняна каша;
Каша з пшениці – пшенична каша.
Вирішіть логічні завдання:
Який посуд не можна наповнити? ( повний);
Чи здогадувалась Лисиця, що Журавель каші не покуштував?
Згадай, що зварив у глечику Журавель? Як ми називаємо таку страву? (Борщ)
Роздивись картинку, назви овочі, знайди зайвий предмет, поясни свій вибір;
Знайди тіні овочів, розкажіть малюкові чи всі ці овочі треба класти у борщ:
Куди ходив щодня Котик і що він велів Півникові? Яким був Котик?
Хто приходив до Півника? Яким був Півник? ( довірливим неслухняним)
Як зверталась Лисичка до Півника? Якими словами можна назвати Лисичку?
Що відповідав Півник? Чи можна відчиняти двері незнайомцям?
Як Півник кликав Котика?
Чи допомагав Котик Півникові?
Що трапилось останнього разу? Чому зажурився Котик?
Що зробив Котик, щоб допомогти Півникові?
Як Котик зумів перехитрити дітей Лисички?
Як Котик допоміг родині Лисички?
Як ти гадаєш, чи правильно вчинив Котик?
Чому справжні друзі допомагають один одному?
Згадайте разом які ще тварини живуть в лісі, як називають таких тварин (дикі тварини); як називають тварин, які живуть вдома (домашні тварини). Якщо вдома є тварини нагадайте дитині як правильно доглядати за ними.
Послухайте пісню Про Котика і Півника. Запитайте у малюка які слова багато разів повторювались у приспіві, повторіть їх разом, чітко промовляючи звуки.
Пограйте в гру – імітацію «Півник»:
Вийшов Півник до кринички,
Випив свіжої водички,
Грівся, виглядав жучка,
Дзьоба – дзьоба хробачка.
Туп – туп – тупоньки,
Крильця до купоньки,
Стриба - стриба – стрибунець ,
Гарний в мене гребінець.
На поколінь злетів з даху,
Закричав «Кукаріку!».
Подивіться відео "Про геометричні фігури" Повтори назви фігур, які запам'ятав. Роздивись зображення, назви геометричні фігури, з яких складаються зображення, назви кольори фігур. Якої форми вікна в будиночку Котика та Півника, скільки їх, порахуй.
Пограйте в гру «Покажи який настрій". Запропонуйте дитині показати за допомогою міміки та жестів:
Який настрій був у Діда, коли він купив Козу? (радісний, тому що коза даватиме молоко, з якого можна готувати різні страви);
Який настрій був у Зайчика, коли Коза програла його з власної хати? (сумний, тому що його вигнали з власного дому);
Який настрій був у Кози, коли вона всіх побажала? (злий).
Пограйте в гру «Додай слово»
Бігла через….місточок
Та вхопила кленовий…листочок,
Бігла через ….гребельку
Та вхопила водички…крапельку.
Розкажіть віршик В.Паронової
Кізонько рогата,
Сива, бородата!
Розкажи нам, де була,
Що ти їла, що пила?
Подружись із нами
Та не бийся ногами!
Запропонуйте малюкові навчити Козу ввічливим чарівним словам: пробачте, перепрошую, будь ласка, на все добре, для чого люди вживають ці слова.
Запитайте, як дитина вважає, куди могла побігти Коза, коли її прогнав Рак? А як інакше міг вчинити Дід? (не проганяти Козу, а навчити її бути чесною, слухняною). Як інакше можна закінчити казку?
Розкажіть чистомовку:
Виконайте завдання: Роздивись картинку, як ти вважаєш, в якому з цих будиночків могла б жити Коза, поясни свій вибір.
Допоможи Козі отримати власний будинок, розфарбуй картинку;
Порахуй скільки квіточок виросло коло хатинки на галявині, скільки квіточок росте на підвіконні,скільки віконечок у будинку, якої вони форми, що б ти ще намалював на малюнку?
Пограйте разом з хлопчиком та дівчинкою, спробуй повторити рухи, представлені на картинках:
Підсумки дня: не можна обманювати, тому що будь-яку неправду рано чи пізно буде викрито; обов'язково слід виправляти свої помилки, вчитись нового.
День перший. 26.04.2022 Казка «Колосок»
Загадайте загадки:
Маленька, сіренька, хвостик як шило, бігає швиденько. (Мишка)
Хоч годинника не має, вранці всіх нас підіймає
Кожен прокидається, з сонечком вітається. (Півник)
Подивіться мультфільм "Колосок". Поясніть малюкові значення старовинних українських предметів домашнього вжитку.
Питання для обговорення:
Назви героїв казки;
Що знайшов Півник?
Що він запропонував Мишенятам?
Чи погодились Мишенята допомагати Півникові?
Що зробив Півник з колоском щоб отримати борошно?
Що приготував Півник?
Чому Мишенята лишились голодними?
Як к гадаєш яким був Півник? А Мишенята?
Як ти думаєш, чому Мишенят у казці назвали Круть та Верть?
Чи справедливо вчинив Півник?
Як відповідали Мишенята на самому початку казки? (бадьоро, весело),
А в кінці казки? (тихо, ледве чутно),
Чому змінюється тон їхньої мови? (бо не знали, що все дістається своєю працею, їм стало соромно за свою поведінку).
Послухайте пісню "Мишенята Пі-Пі".Та запропонуйте повторювати веселі рухи разом з словами пісеньки. Які Мишенята в цій пісні, якими словами можна про них сказати?
Послухайте пісню "Півник-молодець"та намагайтеся проспівати слова разом. Чим сподобався Півник, якими словами можна про нього сказати?
Розкажіть прислів'я та поясніть їх значення:
- Хто не працює – той не їсть;
- Праця всіх годує, а лінь марнує.
Пограйте в гру «Навпаки": Дорослий промовляє фразу, а дитина доповнює її словом, протилежним до змісту почутого:
Пограйте в гру «Покажи мімікою та жестами". Запропонуйте малюкові показати:
- пустотливих Мишенят;
- засмучених Мишенят;
- втомленого від роботи Півника.
Роздивись ілюстрацію до казки, який настрій у героїв казки? Як ти гадаєш, чи помирилися Півник і Мишенята? Наступного разу допоможуть Круть і Верть Півникові? Як би ти закінчив казку?
Запропонуйте малюкові при нагоді допомогти вам на кухні під час приготування страв із борошна, нагадайте про важку працю людей, які вирощують хліб.
Підсумки дня: праця завжди приносить користь, разом з рідними та друзями працювати швидше і веселіше, в кожного є свої обов'язки, які слід виконувати.
Пропонуємо вам і вашим малюкам тему для ознайомлення проєкт "Моя країна - Україна" (18.04.2022-22.04.2022)
Мета проекту: продовжувати знайомити з назвою рідного краю, міста, в якому народились; дати знання про те, що люди, які живуть в Україні, - це український народ ( українці ) і розмовляють вони українською мовою, продовжувати знайомити з державними та народними символами України. Продовжувати знайомити з весняними змінами в природі, зокрема, з цвітінням фруктових дерев та садових квітів, доглядом за рослинами, з весняними роботами на полях та городах, - формувати уявлення про трудову діяльність людей навесні. Знайомити дітей з давнім, величним християнським святом - Великоднем і народними традиціями його святкування. Збагачувати словниковий запас дієсловами та прикметниками, вчити добирати слова-антоніми, збагачувати знання дітей про назви овочів, зернових культур, фруктових дерев. Засобами художнього слова формувати уявлення про красу природи рідного краю. Виховувати патріотичні почуття, повагу до праці, бажання працювати, самостійність, охайність.
Святкують Великдень завжди у неділю, це одне з найголовніших свят у християнський релігії, що прославляє світле Воскресіння Христа. Один із символів свята – яйце, символ нового життя. На Великдень готують святкові багаті страви. Великдень – родинне свято, але ходили і в гості, христосилися, промовляючи “Христос Воскрес! Воістину воскрес!”. На свято одягали все світле і нове. Тиждень, що передує Великодню називають Великим. У Великодню суботу сіють городину, несуть паски. У цей день фарбують яйця – крашанки. Також пишуть писанки - яйця, прикрашені різним візерунками. Візерунки несуть в собі певний зміст: сонце означає життя, радість, коло – знак сонця, носій світла та життя, зоря – знак неба, хрест – символ Всесвіту, знак чотирьох сторін світу, чотирьох вітрів, чотирьох пір року. Знак, схожий на граблі є символом дощу, плодючості, трикутник – символ вогню, безсмертя. Писанка - це неповторну багатство, зразок народного мистецтва, вона вічна, як сам український життєлюбний народ.
Деякі цікаві факти про ВЕЛИКДЕНЬ можна знайти тут.
Прочитайте вірш А.Камінчука «Писанка»
Українська писанка
Як дитяча пісенька.
Як бабусині казка,
Як матусина ласка.
Сяду собі скраєчку
І розмовляю яєчко.
Хрестик, зоря, віконце,
І стане воно, мов сонце.
Розкажіть, що крашанки та писанки до Великодня готують в гарному настрої, розпитайте з чим у вірші порівнюють писанку, чому писанку порівнюють з сонцем.
Послухайте пісню "Писаночка". Який настрій викликає пісня?
Чому дерева саджають навесні чи восени, а не взимку чи посеред літа?
Які ви знаєте фруктових дерева, що ростуть в Україні?
Пригадайте разом з малюком які весняні квіти ви вже знаєте, чому квіти розквітають почергово. Поясніть, що певні квіти ростуть в певних місцях: лісові – у лісі, лугові - на лузі, польові - у полі; одні рослини потребують багато сонячного світла, іншим необхідні тінь та прохолода. Також є квіти, які люди вирощують у квітниках, в саду, ми їх називаємо садовими квітами. Зараз квітниках квітують нарциси, тюльпани, примула. Люди доглядають за садовими квітами, винаходять нові сорти квітів.
Запитайте у малюка які умови потрібні для росту та розвитку квітів у садку? (Сонячне світло, вода, своєчасне вспушування ґрунту).
Пограйте з малюком в психогімнастичну гру «Я – дощик». «Я – дощик, з великої хмари лечу на землю. Я – маленька прозора крапелька. Я пронизую повітря. Я кричу землі: «Вітаю тебе!». Я бажаю на красиву квітку, відчуваю всім тілом її ніжні пелюстки. Я збираю по стебельцю та просочуюсь у теплу землю.»
Послухайте пісню про кульбабку. Запитайте у малюка про яку квітку прослухали пісню, чому кульбабка змінює свій колір (тому що у кульбабки, яка відцвіла, достигло насіння і утворилися парашутики, ми можемо подмухати на них, насінинки розлетяться і знову проростуть).
Прочитайте віршик про кульбабку К. Сєрова.
Стала на поляні в жовтім сарафані.
Підросте - всміхнеться, для вітрів вбереться
В платтячко біленьке, пишне та легеньке.
Розкажіть про те, що зараз чарівна пора цвітіння фруктових дерев. Скрізь – у містах і в селах в нашій країні яскраво квітують різні дерева – спочатку розпускаються абрикоси і персики, потім вишні та сливи, після – яблуні та груші. Спеціальне місце, де вирощують різні види фруктових дерев називається сад. В саду працюють садівники – це люди, які доглядають за деревами: саджають садженці, поливають, розпушують грунт, обробляють захисними засобами від шкідників.
Пограйте в мовну гру «Яке дерево?»
Яке дерево треба посадити, щоб виросли абрикоси? (абрикосове);
Яке дерево треба посадити, щоб виросли яблука? (яблуневе);
Яке дерево треба посадити, щоб виросли груші, сливи, персики (грушеве, сливове, персикове).
Роздивіться весняні ілюстрації, запитайте у малюка що роблять малята на картинках, який настрій у дітей, які у малюка відчуття від перегляду ілюстрацій?
Запропонуйте малюкові завершити весняний пейзаж та розфарбуйте разом розмальовку.
Підсумки дня: весна – прекрасна пора цвітіння квітів та дерев, оберігаймо зелений рослинний світ нашої країни та насолоджуємось його красою.
День третій: 20.04.2022
«Весняні клопоти»
Рекомендації для батьків:
Прочитайте вірш Р.Завадовича
« Про весну-господиню»
На полях уже весна –
Гей, що робить там вона?
Зіллячко насаджує,
Збіжжячко приглажує,
Щоб росло у стебло,
Щоб шовковеє було.
У лісочку вже весна –
Гей, що робить там вона?
Листя розправляє,
Гілочки рівняє,
Причепурює квітки,
Щоб сіяли, мов зірки.
У городі вже весна –
Гей, що робить там вона?
Грядочку копає, моркву засіває,
І горох, і бурячки –
Будуть їсти діточки.
Розкажіть малюкові народні приказки, поясніть їх значення:
Весняний день рік годує.
Проспиш весною – заплачеш зимою.
Сій вчасно - вродить рясно.
Хто навесні дбає – той восени має.
З давніх-давен наша Україна славиться своєю родючою землею. Господарі, які працюють на землі піклуються про неї, навесні виконують багато роботи на полях та городах. Люди розуміють, що весна рік годує, вони намагаються не пропустити жодного дня: пророщують насіння, готують грунт до посіву, сіють пшеницю, овес, ячмінь. У полях працюють трактори і комбайни. На городах сіють кріп, петрушку, моркву, цибулю, картоплю, помідори. Радіють люди, вони працюють з надією на гарний урожай.
Роздивіться схему рослини, поясніть призначення кожної частинки рослини.
Корінь – закріплює рослину в ґрунті, всмоктує воду з поживними речовинами;
Стебло – подає воду з поживними речовинами до інших органів;
Листя – створює на світлі з вуглекислого газу та води органічні речовини (цукор, крохмаль та інші), виробляє кисень, який необхідний для дихання всім живим істотам);
Квітки, плоди – органи для розмноження рослини;
Плід – органи рослини, який утворюється з квітки і має всередині насіння – яблуко, слива, помідор, огірок тощо.
Згадайте з малюком, як в садочку з вихователем малюк саджав насіння квасолі. Роздивіться ілюстрації, які умови необхідні для росту та розвитку рослин.
Розкажіть малюкові про те, що кожен народ має свої народні символи, це те, що найбільше любить і шанує наш народ. Народні символи використовуються в обрядах і звичаях, про них складаються пісні та легенди.
Верба - рослинний символ, тиждень перед Великоднем називають Вербним, освячені гілочки верби служили оберегом у родині.
Калина - ще один рослинний символ нашого народу, навесні коло кожної хати яскраво розквітає калина – символ ніжності і щастя. В народі кажуть: гарна, як калина, без верби і калини нема України.
Також, ще один з рослинних символів, який квітує саме зараз, навесні, є барвінок, - символ вічності, в перекладі його назва означає «перемога».
Лелека – улюблений птах на Україні, його назвали на честь божества добра і кохання Леля.
Хліб, паляниця - це те, з чого кожен день розпочинається життя людини. В народі кажуть: хліб усьому голова, сила від хліба, хліб від землі. В Україні існує давній звичай зустрічати гостей хлібом-сіллю. Хліб виносять на вищому рушнику шанованим гостям.
Рушник – родинний оберіг, не було жодної хати в Україні, яку б не прикрашали рушники. Рушник символізує мир, злагода та здоров'я в сім'ї.
Віночок – оберіг, який володіє надприродною силою, знімає біль, це символ добра та надії.
Роздивіться ілюстрацію, назвіть, які з символів України державні, а які народні?
Пограйте в гру: «Доповни речення»
- Ми живемо в країні…Україна;
- Наше місто - …Харків;
- Державні символи України – це… Герб, Прапор, Гімн;
- Народні символи України – це … верба, калина, рушник
Розкажіть чистомовку разом з малюком:
Виконайте завдання:
Розглянь тварин, назви їх. Тварини посперечались: хто з них найдовший, помири тваринок, розфарбуй найтовстішу.
Розглянь український віночок, яскраві квіточки на ньому, допоможи художнику розфарбувати стрічки: короткі – кольором неба, а довгі – кольором сонця; порівняй, яких стрічок більше, яких менше.
Підсумки дня: шануймо та оберігаймо народні символи, поважаймо народні обряди, будьмо гідними синами й доньками нашої Батьківщини.
День перший (18.04.2022)
НАЙДОРОЖЧА В СВІТІ КРАЇНА
Рекомендації для батьків:
Прочитайте вірш А.Камінчука «Це моя Україна»
Зацвітає калина, зеленіє ліщина,
Станом котиться диво-луна, це моя Україна,
Це моя Батьківщина, що як тато і мама, одна.
Питання для обговорення:
Як називається країна, в якій ти живеш?
Яка природа в нашій Україні?
Які пору року описано у віршику?
Чому той край, де народився, називають Батьківщиною?
Розкажіть малюкові про те, що ми живемо в Україні, що усі люди, які живуть у нашій країні, вміють розмовляти українською мовою, вони тут народились, знають і люблять свою країну. Розкажіть про назву міста, в якому ми мешкаємо, яке це місто, згадайте разом ваші улюблені місця для відпочинку, разом заплануйте прогулянку після карантину, поясніть чому люди в Україні в даний час повинні дотримуватись домашнього режиму.
Поясніть малюкові про державні символи України. Герб – символ влади, в основу сучасного Герба України покладено давній Тризуб на синьому тлі.
Тризуб – немов сім'я єдина,
Де тато, мама і дитина,
Живуть у мирі і любові
На Україні вольній новій!
Національний прапор України – синьо – жовтого кольору. Жовтий колір – колір пшеничної ниви, колір хліба, зерна. Це і колір сонечка, адже без його теплого проміння не зможуть жити ні рослини, ні тварини. Синій колір – колір чистого мирного неба, колір води.
Прапор – це державний символ.
Він є в кожної держави.
Це для всіх ознака сили,
Це для всіх ознака слави!
Національний Гімн – це урочиста пісня, символ нашої державної єдності. Для Гімну України написано слова, що виражають найсердечніші думки і прагнення нашого народу.
( пари слів: чистий-брудний, широкий-вузький, великий – малий, веселий-сумний).
З'єднай крапельку з відповідним кольором чашки, назви кольори; які з цих кольорів ми можемо побачити на Державних символах України?
Підсумки дня: Україна – країна в якій ми живемо, ми Громадяни України, Прапор, Герб та Гімн – Державні символи України.
Пропонуємо вам і вашим малюкам тему для ознайомлення "Природа - рідний дім" (15.04.2022)
Мета: Продовжувати знайомити дітей з рідною природою, ознайомити дітей з поняттям «природне сміття» та «сміття, принесе людиною», підвести до розуміння необхідності охорони навколишнього середовища. Закріплювати знання про правила поведінки в лісі, весняні першоцвіти та світ комах, впізнавати та називати їх. Вчити давати правильну оцінку діям дівчинки за твором В.Сухомлинського «Смітник». Сприяти розвитку мислення, пам'яті, уяви, уваги, дрібної моторики пальців рук, окоміру, зв'язного мовлення. Виховувати дбайливе ставлення до природи, самостійність.
- На які гарні вчинки надихає радісний, гарний настрій?
- Які прохання звернуті до сонечка і квіточки?
- Які побажання для друзів?
- Який у тебе найчастіше настрій?
- З якої причини він буває гарний і радісний?
- Придумай слова, з якими б хотілось звернутись до сонечка ( любе, золоте, щедре, миле, тепле…)
- Якби ти був сонечко, які б добрі справи ти зробив?
- Які твої вчинки приносять радість близьким?
Розкажіть про те, що добрих вчинків потребують не лише люди, а й навколишня природа, що люди часто «ображають» дерева, квіти, тварин, комах – знищують дерева, руйнують гнізда, випалюють луки, закидають сміттям. Поясніть, що сміття буває «природнім» - це гілочки з дерев, листя, трава, а буває «сміття, принесене людиною» - залишки скла, папірці з цукерок, целофан – це сміття може стати причиною травмування людей, загибелі птахів, дерев, комах.
Прочитайте оповідання В.Сухомлинського «Смітник»
Зранку уся сім'я зібралась за столом. Марійка взялася допомагати прибирати після сніданку, але побачила, що запізнюється до школи. Схопивши відерце зі сміттям, вона потихеньку викинула його у квітник, який був розбитий позаду будинку. Дівчинка часто почала викидати туди сміття, коли запізнювалась до школи. Якось дідусь попросив її полити квіти у квітнику. Марійка пішла за будинок і побачила, що замість квітів там лежить купа сміття. «Звідки ж узявся цей смітник?» - запитав здивована дідусь. – Я не знаю, - сказала Марійка і почервоніла. Їй було соромно за зіпсовані квіти.
Запитання до тексту:
- Кому допомагала Марійка вдома?
- Куди вона викинула відерце із сміттям?
- Чому так вчинила?
- Хто попросив дівчинку полити квіти?
- Що запитав дідусь?
- Чому Марійка почервоніла?
- Як би вчинив ти? Що б порадив Марійці?
Пограйте в психо-гімнастичну гру «Я - квітка». Запропонуйте малюкові уявити себе маленьким насіннячком, яка потрапила у щілинку, як насіннячко зігріває сонечко, поливає дощик, і вона проростає. З маленького насіннячка виросла квітка і розквітла (дитина піднімає руки вгору, показуючи як розпускається бутон). Квітку зігріває сонечко, гойдає вітерець (дитина злегка входить у повітрі руками). До квітки прилітають бджілки, відчуйте в серці радість від її користі! (дитина прокладає руки до серця). Аж раптом якась людина намагається зірвати квітку ( дитина мімікою показує емоцію страху). Квітка не може втекти, не може сказати: «Не зривай мене». Проте людина відчула страх квітки і не стала її зривати. Квітка посміхається, вона жива (дитина посміхається).
Пам'ятайте – дерева, квіти, комахи, трава, тварини не можуть захистити себе, зберігати їх можемо тільки ми, люди.
А для того, щоб зайве сміття не накопичувалось і не шкодило ні природі, ні людині, науковці винайшли спеціальні технології, за допомогою яких більшу частину сміття можна переробити на корисні речі і знову використовувати. Цей процес відбувається на сміттєпереробних заводах та фабриках. Нам необхідно тільки правильно сортувати сміттяв спеціальні контейнери.
Проведіть дослід разом з дитиною: Налийте води в дві прозорі склянки, в одну насипте трохи землі або піску, а в іншу покладіть шматочки паперу та целофану, добре розколотіть воду. Коли вода заспокоїться ви побачите, що земля та пісок осідають на дні, або розчиняються на дрібнесенькі часточки , а целофан залишився на поверхні. Коли полити цією водою домашні квіти – вода з першої склянки повністю поглинається рослинами, а от з другої – Ні, шматочки паперу та целофану залишаються на поверхні землі і можуть погубити рослини, вони не зможуть дихати.
Висновок: сміття необхідно сортувати та утилізувати.
Роздивіться ілюстрації, на які групи можна сортувати сміття, допоможи розсортувати сміття по контейнерах. Яке з цього сміття є природним, а яке вироблене людиною?
Буду я природі другом йтиму садом, полем, а чи лугом,
Буду я природі вірним другом. Не столочу навіть і трави,
Я скажу їй: - Зеленій, живи! Коли лісом буду я іти,
Теж посію зерна добирати. Побажаю дереву і пташці,
Щоб віки жили у мирі й щасті!
Висновок дня: бережіть рідну природу, дайте про чистоту довкілля, - від кожного з нас залежить майбутнє нашої планети.
Пропонуємо вам і вашим малюкам тему для ознайомлення "Світ комах навесні" (14.04.2022)
Мета: Продовжити ознайомлення дітей з навколишньою природою, вчити їх розпізнавати комах, спостерігати за їхньою поведінкою. Закріплювати правильну вимогу приголосних звуків, зокрема, звука «ж". Продовжувати вчити дітей уважно слухати зміст художнього тексту, відповідати на запитання за змістом, збагачувати словниковий запас, висловлювати власну точку зору на події описані в оповіданні, розвивати сприйняття невеликих текстів на слух. Сприяти розвитку мислення, пам'яті, уяви, уваги, зв'язного мовлення, мовного дихання. Виховувати інтерес до комах, самостійність мислення, бережне ставлення до природи.
Рекомендації для батьків:
Загадайте загадку про комах:
Нас деякі із них кусають, а деякі нектар збирають,
Тепло вони всі полюбляють, а взимку – міцно засинають,
А ще багато з них літають, хоча вони ніяк не птахи.
Яких ми часто бачимо на майданчиках, в парках, у лісі?
Чи всі комахи вміють літати?
Чому слід бути обережними під час зустрічі з комахами?
Яких правил поведінки слід дотримуватись, чому?
Яких комах ховав у кишеню, граючись на майданчику в садочку?
( ці комахиназиваються жуки-червоноклопи, вони не шкодять людям, першими серед комах прокидаються навесні, обирають сонячні місця в пнях старих дерев).
Чи допомогли бджолам яблуня та вишня? Чому? (Вони ще не розквітли)
Хто нагодував бджіл?
Розкажіть про бджіл, про те, що на спині у бджоли є багато волосинок, на яких осідає пилок, вони переносять його з квітки на квітку, таким чином запилюють рослини і збирають нектар, несуть його в свої домівки, які називають вуликами, пилком годують своїх діток, а з нектару роблять солодкий мед. Бджіл називають «трудівницями». Бджоли – світські комахи, бо їх вирощують і доглядають за ними люди. Бджіл тримають тому, що вони дають мед, віск, прополіс. Бджоли працюють весь день – з раннього ранку до заходу сонця. Працьовиту людину порівнюють з бджілкою, про таку кажуть: «Працелюбна, мов бджола». Бджоли вміють захищатися, можуть жалити, якщо бджола вжалить тварину чи людину, то те місце спухає, необхідно бути уважними, дотримуватись правил поведінки в природі.
Прочитайте вірш М.Павленка
Золотисті й волохаті, трудівниці ми завзяті,
По квітках весь день літаєм, по краплині мед збираєм.
От і нині до квіток прилетіли по медок.
Джу-джу-жду!Дзень-дзень-дзень!Ой, який чудовий день!
Послухайте пісню про бджілку, проспівайте приспів разом.
Допоможіть комахам дістатися до квіточок.
Підсумки дня: комахи – живі істоти, кожна з них необхідна ланка природи, бережіть їх, не знищуйте, дотримуйтесь правил в природі.
Пропонуємо вам і вашим малюкам тему для ознайомлення "Весняні першоцвіти" (13.04.2022)
Мета: Продовжувати розвивати інтерес до навколишнього світу, розширювати і уточнювати знання дітей про весну, весняні явища і природі; називати весняні квіти, розрізняти їх за кольором, формою листя. Продовжувати розвивати почуття захоплення весняною природою, акцентувати увагу дітей на екологічно-доцільній поведінці в природному оточенні, виховувати бережно ставлення до природи. Розповісти про Червону книгу України, для чого потрібно оберігати рослини. Продовжувати вчити орієнтуватись в просторі, вчити розрізняти поняття «довгий» - «короткий".
Рекомендації батькам:
Згадайте з малюком про подорож до весняного лісу, що запам’яталось, яких правил слід дотримуватись в лісі. Прочитайте вірш В.Паронової «Весняні квіти"
Як прийшла весна-красна,у гаю гуляла.
Майже кожен день вона свій народ міняла.
Йшла в зеленому вінку, платті білосніжнім,
І з'явився у ліску радісний підсніжник.
Потім одягла вбрання із ясної просині,
Розкидала навмання голубенькі проліски.
Фіолетовий наряд кинула під віти –
Вже фіалково горять квіти – самоцвіти .
Питання для обговорення: Як весна змінювала свій наряд? Які монополіста весна? Як ви надаєте, чому місць Квітень отримав таку назву? Які весняні квіти ви знаєте?
Розкажіть малюкові про те, що навесні в лісі розквітають першоцвіти: спочатку підсніжники і проліски, після жовтенькі квіти мати-й-мачухи, крокуси різних кольорів, яскравий адоніс. Зараз в лісі ми вже можемо побачити фіалки, анемони, гусячу цибульку, ряст, чистяк весняний. Поясніть чому багато першоцвітів занесено до Червоної Книги України, чому не можна зривати квіти, як ми разом можемо допомогти зберігти красу навколишньої природи.
Вирушіть у віртуальну подорож до лісу та роздивіться весняні першоцвіти.
Запитайте у малюка: - Як ти гадаєш, які умови необхідні для росту рослин? ( тепле сонечко, яке зігріває землю, сонячне світло, вода) – Чи зможуть рости рослини без води?
Разом з малюком «перетворіться» у сонячний промінчик та пограйте в гру.
Вивчіть разом правила Природолюба:
- Кожен зелений листочок, кожна травинка виділяє кисень. Ним ми дихаємо, без нього немає життя. Не топчи, не зривай рослини.
- Найліпша та квітка, яка квітує там, де виросла. Не губи її.
- Не нагадай у весняному лісі, не включає надто голосно музику, - ти злякаєш пташку, вона злетить з гнізда, яєчка вихолонуть, і з них ніколи не виведуться пташенята. Краще послухай голос лісу.
- Рана на рослині – рана на живому! Не зашкодь!
- Не залишай після себе сміття в лісі!
Природа всім як рідний дім, вона усім як мати.
Щоб лад завжди був в домі тім, про неї треба дбати!
Повторіть віршик - чистомовку разом з малюком:
Жук літає: «Жу-жу-жу! Всіх сьогодні розбуджу.
Прокидайтеся від сну – зустрічати йдемо весну!»
А травиця шепче «Шу-у! Я рости спішу, спішу...»
Виконайте разом завдання:
Розглянь палички, вони однакові за довжиною чи різні? (різні)
Палички кольорові чи ні? Як ми їх можемо зробити кольоровими?
Яких паличок більше: довгим чи коротких? (коротких)
«Збери" в мішечок палички однакові за кольором та довжиною.
Їжачок закликав. Він дуже хоче швидко дістатися до лісу. Якою стежкою йому слід піти: короткою чи довгою? Давай перевіримо: пальчиком я проведу по довгій стежці, а ти – по короткій. Хто з нас швидше дійшов до лісу? ( Таким чином дитина переконується, що їжачкові слід іти короткою стежкою)
Розглянь стежки: яка знаходиться вище на малюнку, яка нижче?
Запропонуйте дитині розглянути малюнки в таблиці, зверніть увагу на порядок розташування, уточніть: предмети в кожному ряду не повторюються. Що необхідно намалювати в порожній клітині, чому ти так вирішив?
Пропонуємо вам і вашим малюкам для ознайомлення тему "Весною в лісі"
12.04.2022
Мета: Продовжувати знайомити дітей з лісом – частиною природного оточення, надати знання про значення лісів в житті людини. Формувати уявлення про ліс як велику екосистему. Викликати емоційне сприймання природи. Сприяти розвитку пам'яті, мислення, уяви, уваги, зв'язного мовлення. Виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до лісу.
Питання для обговорення: Що ми можемо посадити? Для чого люди саджають дерева? Хто буде жити в лісі? Які рослини розквітнуть в лісі? Які звірі оселяться в лісі? Що можна почути в лісі навесні? Послухайте з малюком спів птахів навесні.
Розкажіть малюкові про ліс: Куди б у лісі ми не пішли – всюди нас оточують дерева, трава, кущі, це цілий світ. Ліс нам дає свіже повітря, без якого не може жити жодна жива істота. Ліс порівнюють з великою зеленою скринею. Кажуть, що ліс – це багатоповерховий будинок. Перший поверх лісу – високі дерева, це дах нашого будиночка – дуби та сосни. Нижче поверхом ростуть береза, липа, вільха. Третій поверх – це кущі горіху, бузку, калини. На самісінькому низу живуть трави, мох, гриби. Весною в лісі часто дме вітер, гойдає дерева, слід бути обережним під час прогулянки.
Повторіть разом як шумить вітер, як гойдає гілки на деревах: шшшш-шшшшш…(звуконаслідування).
Зверніть увагу дитини на те, що в лісі потрібно дотримуватись правил поведінки:
Розкажіть про свято Благовіщення – найбільше весняне свято. З найдавніших часів наші пращури відбирали найцінніші надбання, збагачували їх, бережно передавали з покоління в покоління, відчували природу, черпали з неї здоров'я, силу і красу. На Благовіщення весна остаточно зиму поборола. Гарна погода – гарний врожай.
Розфарбуйте разом з малюком лісову галявину.
Підсумок дня: ліс – живий організм, ми – гості в лісі, завжди слід дотримуватись правил поведінки в лісі.
Пропонуємо вам і вашим малюкам для ознайомлення тему "Весна"
11.04.2022
Мета: Продовжувати вчити дітей спостерігати за змінами, що сталися навесні ( розквітли квіти, розпускаються листочки на деревах, прилітають птахи, прокидаються звірі); вчити бачити красу весняної природи. Удосконалювати знання дітей про живу і неживу природи, закріплювати правила поведінки в природі. Формувати навички звуконаслідування, розвивати фонематичний слух дітей, зв'язне мовлення, викликати бажання повторювати невеликі віршовані форми.
Рекомендації для батьків:
Розкажіть малюкові як змінилась погода з приходом другого легендарного місяця весни – квітня. Чому день став довгим, як світить сонечко, як сонячні промені зіграють землю і просинається від зимового сну дерева, квіти, травичка, комахи.
Подивіться ілюстрацію, запитайте у малюка: "Чому весну порівнюють з дівчиною?"
Прочитайте дітям вірші та обговоріть їх зміст:
• Ах, метелик, подивіться! Ось він, ось він метушиться.
Та який же гарний, гожий, надзвичайно прехороший!
• На твариночки малі крапля сонця впала.
Ледь торкнулася землі – і земля заграла.
Слухай, як росте трава, завітають квіти,
Як мурашки ожива і радіють діти.
Пограйте в гру « Повтори за мною" ( звуконаслідування)
Бабка летіла на кашку - ш-ш-ш!
Бджілка на квіточку - дз-з-з!
Джмелик летів на дзвіночок - дж-ж-ж!
Вітерець співав - у-у-у….
Вивчіть чистомовку :
• Чорний жук не знав дороги,
Показав жахливі роги.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу!
Я з такими не дружу!
Згадайте правила поведінки в природі, чому слід дотримуватись безпеки під час подорожі на луки або в ліс.
Прочитайте вірш П.Сиченка
Вмійте природу любити. В полі, у лісі, над яром –
Квіти, дерева і трави… Цвіту не вирви задаром,
Гілки не гни для забави. Оберігайте ж повсюди
Шлях і стежиночку в гаї. Все те окрасою буде
Нашого рідного краю!
Виконайте завдання разом з малюком:
Пропонуємо вам і вашим малюкам для ознайомлення тему
"Все співає навкруги – повернулися птахи"
День п'ятий 08.04.2022
Мета: Провести бесіду про різноманітність світу птахів; розвивати уяву, образне мислення; конкретизувати та збагачувати уявлення дітей про птахів – назва, характерні ознаки, повадки, спосіб живлення, місце проживання, дитинчат; продовжувати вчити порівнювати, аналізувати, узагальнювати, відгадувати загадки; закріплювати узагальнююче поняття «птахи»; корекційна мета: розвиток зорового сприймання контурних зображень, фіксації погляду, прослідковуючої функції очей, дрібної моторики пальців рук; ознайомити із зображення птахів, які мешкають в Україні; формувати навички культури роботи з різними художніми матеріалами; виховувати бережливе ставлення до птахів.
Рекомендації для батьків:
Розкажіть дитині: У природі свій календар – вже прилетіли граки. Якщо граки не поспішають упорядковувати свої гнізда – близького тепла не буде. А коли вони починають ламати гілочки з дерев для ремонту своїх гнізд, кричати і свариться, то теплий вітер принесе справжню весну. І все ж таки першими точно визначають прихід весни ворони. Вони швиденько починають лагодити свої гнізда. Ззовні гніздо досить грубе, зате всередині гарненько викладене м’якими гілочками і шерстю тварин. Наприкінці березня у пари ворон у гнізді з’являються перші яйця. Якщо ворона ховає дзьоб під крило – на холод, а якщо сіла дзьобом на південь – буде тепло. Поступово повертаються і інші птахи.
Розкажіть дитині про птахів, які повертаються навесні. Поміркуйте, чому вони не залишаються у теплих краях назавжди. Пригадайте, як ми разом доглядали за зимуючими птахами. Поспостерігайте за птахами на вулиці, яких птахів побачили, чим вони відрізняються, що роблять птахи.
Пропонуємо вам і вашим малюкам для ознайомлення тему "Рибки в акваріумі"
День четвертий 07.04.2022
Мета: Провести бесіду про різноманітність форм і забарвлення рослин та живих істот — мешканців озер, річок, морів, океанів; розвивати уяву, фантазію, образне мислення; виконання вправ на розвиток руки, окоміру, зорово-рухливої координації; зображення риб, водоростей; формування навичок культури роботи з різними художніми матеріалами; виховувати бережливе ставлення до живих істот.
Рекомендації для батьків:
Запропонуйте дитині відгадати загадку:
Крила має, та не літає,
Очі має, та не моргає,
Ніг не має, та не наздоженеш.
У воді вона живе
не має дзьоба, а клює.
У воді жива, а на суші — мертва. (Риба.)
Запитайте у дитини:
- У яких водоймах водиться риба?
- Як називають риб, які живуть в морі?
- Як називають риб, які живуть в річці?
- Як називають риб, які живуть в акваріумі?
- Хто з нашої родини полюбляє рибалку?
- Про яких риб ці загадки?
У ставку з'явилось лихо. Що таке? Чому не тихо?
Тут за гарної погоди рибки грали хороводи.
Винна тут зубаста злюка. Що ж, на те вона і...(щука). Де живе щука?
Ось вона яка — розбійниця морська!
Усіх би проковтнула зажерлива... (акула). Де живе акула?
- Які казки ти знаєш про рибок?
Запропонуйте дитині розглянути малюнок, порахувати кількість рибок, показати велику за розміром рибку, середню за розміром та найменшу.
Пропонуємо вам і вашим малюкам для ознайомлення тему "Киця"
День третій 06.04.2022
Рекомендації для батьків:
Запропонуйте дітям відгадати загадку:
І вусата, і хвостата
Ця тварина волохата.
Любить рибу, любить м`ясо
І облизується ласо. Хто це? (Киця)
Запропонуйте пограти з оченятами.
- Перед тобою багато тіней тваринок, відгадай яких саме?
- Знайди тінь цього чудового руденького котика.
Запитайте у дитини: Який кіт? (Рудий, пухнастий, гладенький, веселий, грайливий....) Що він вміє робити? (Скакати, бігати, царапати, нявкати, їсти ......). Як слід доглядати за кицею? Чому киця царапається? Що любить їсти киця?
Прослухайте з дитиною аудіо-казку "Уперте кошеня"та обговоріть її зміст.
Пропонуємо вам і вашим малюкам для ознайомлення тему "Весні іде"
День другий 05.04.2022
Рекомендації для батьків:
Пригадайте з дітиною ознаки весни, про які говорили вчора. А сьогодні сонечка немає, воно десь сховалось і зовсім не видно його промінчиків. Запропонуйте дитині зробити яскраве сонечко з промінчиками: для цього знадобиться аркуш жовтого кольору та звичайні прищепки. Запропонуйте зробити сонечко веселим: намалюйте очі, посмішку тощо.
Зарпопонуйте дитині, прикріпляючи промінчики, називати ознаки весни:
Розгяньте асоціативну картку «Що буває навесні». Діти обирають зображення справ у природі, які вони асоціюють з весною.
Пограйте з дітьми в рухливу гру "Горобчики і кіт":
Хід гри: Діти стоять в обручах (або на тканині), покладених у ряд на землі (підлозі). Це «горобчики» у «гніздах». Дорослий або старша дитина зображує кота; його «хатка» на відстані 6–8 м від «гнізд горобців».
Ось маленькі горобці, сірі мають комірці.
Крихітки вони збирають, швидко, весело літають.
Діти «вилітають із гнізд» (бігають майданчиком). «Кіт» тим часом спить. Потім прокидається, промовляє: «Няв-няв!» і починає ловити «горобчиків», які ховаються в «гніздах». Спійманих «горобчиків» «кіт» веде у свою «хатку». Гра триває доти, поки «кіт» не спіймає трьох-чотирьох «горобчиків».
Розмалюйте з дитиною горобчика
Пропонуємо вам і вашим малюкам тему для ознайомлення Тиждень безпеки життєдіяльності (28.03.2022 – 31.03.2022)
Мета: продовжувати знайомити з правилами дорожнього руху, з будовою дороги. Розширювати знання про світлофор та дорожні знаки. Продовжувати знайомити з правилами пожежної безпеки, формувати знання про предмети, необхідні для гасіння пожежі, правилами їх використання. Дати уявлення про користь і шкоду вогню. Знайомити з номером пожежної служби – 101. Розширювати знання про правила поведінки під час виникнення надзвичайної ситуації. Пояснити необхідність знання домашньої адреси. Ознайомити з основними правилами особистої безпеки під час зустрічі з незнайомими людьми, у ліфті, під'їзді, на вулиці, формувати навички правильної поведінки. Формувати уявлення про елементарні основи безпечної поведінки у побуті. Продовжувати вчити відвідувати загадки, пояснюючи відгадку. Продовжувати вчити будувати відповідь згідно із запитанням. Сприяти розвитку мислення, пам'яті, уяви, уваги, зв'язного мовлення, мовного дихання. Розвивати інтонаційну виразність мовлення, дрібну моторику пальців рук. Виховувати почуття відповідальності за своє здоров'я, спостережливість, бережне ставлення до свого життя.
День четвертий: 31.03.2022 Особиста безпека малюка вдома
Якої допомоги потребує людина, яка зазнала травми?
До кого треба звернутись?
Розкажіть малюкові про те, що будь – який предмет в оселі має зберігатися на своєму місці, чому не можна розкидати іграшки будь-де, чому дитина повинна користуватись своїми іграшками в ігровій зоні.
Чому вживати можна тільки ліки, які тобі дає дорослий?
Розкажіть малюкові про ліки, для чого вони потрібні, чому ліки зберігаються в певному місці. Поясніть, що навіть якщо дитина без дозволу взяла ліки та проковтнула треба негайно повідомити про це дорослого.
Висновки дня: здоров'я – наша найголовніше цінність, дотримуйся правил особистої безпеки, перебуваючи вдома.
Чому з Колобком трапилася біда? ( тому що він утік із дому не попередивши Діда і Бабу);
Хто виявився хитрішим за Колобка?
Як ти вважаєш, чому Лисиця так вчинила, чому її називають хитрою? (бо вона не чіпляється до великих – Вовка та Ведмедя, а до маленького Колобка, бо знає, що великі сильніші за маленьких, дорослі більше знають);
Як ти гадаєш, якби на місці маленького Колобка був би його батько, - дорослий Колобок, - то що зробив би він? (спитав би, хто вона така, не звернув би на неї уваги, якщо вона не знайома – не захотів би з нею розмовляти).
Розкажіть малюкові, що незнайомець – людина, яка не буває у нас вдома, людина, якої ми не знаємо. І якщо на вулиці до малюка підходить така людина, бере за руку, тягне, - треба голосно кричати, закликаючи на допомогу.
Пограйте в гру «Придумаємо нову казку». Запропонуйте малюкові ситуацію: Колобок потрапив до міста, кого б він міг там зустріти, як би міг вчинити, що б ти зробив якби зустрів Колобка?
Роздивись зображення, знайди «зайве" в кожній групі картинок, поясни свій вибір.
Нагадайте малюкові, що дитина може перебувати на вулиці, в магазині, на дитячому майданчику тільки з дорослим; треба бути обережним, не відходити від близьких людей. Не можна самому заходити до ліфту, а тим паче, якщо в ліфті є незнайомець.
Розкажіть про використання вогню людьми: мільйон років тому люди навчилися видобувати вогонь; у руках людини він давав світло і тепло. На вогні люди готували собі їжу, захищатися від диких звірів, які могли напасти на них. Але варто було вогню дати волю, залишити його без контролю, як його добрі дії перетворили на зло. Пожежі відбуваються і донині, і дуже часто вони виникають там, де необережно і недбало поводяться з вогнем. При необережності люди отримують опіки та отруєння, втрачають будинки, квартири, а іноді і життя.
Поясніть малюкові чому користуватись ними слід тільки разом з дорослим. Розкажіть про професію пожежника, за яким номером слід викликати пожежну службу, для чого потрібно знати свою домашню адресу. Поясніть малюкові, що під час будь-якої небезпечної ситуації необхідно негайно вибігти на вулицю, дихаючи через мокру хустинку. Професія пожежника дуже відповідальна, від швидких дій пожежників залежить життя людей. Пожежники одягають спеціальний одяг – костюм, який не намокає і не горить у вогні, каску, яка захищає голову від удару. Пожежна машина має спеціальне обладнання, яке допомагає тушити пожежу – пожежні рукави, резервуари з піною та водою, спеціальні драбині та інструменти.
- На виклик пожежна машина летить,
Сміливий пожежник в кабіні сидить.
Його телефон 101 люди знають
І в разі пожежі завжди викликають.
- Як побачиш – десь горить –
Мусиш ти в ту саму мить
До пожежників дзвонити,
Про пожежу сповістити.
- Все в диму, все в куряві білій,
Дзвонять пожежні автомобілі.
Мчать, наче буря, тривожно свистять,
Міддю червоною каски блищать.
Каски розсипались і за хвилину
Швидко, як в казці, зростають драбини.
Люди в брезенті – один за одним,
Лізуть драбинами в полум'я й дим.
Проведіть досліди з вогнем:
- на палаючу свічку збризніть водою, що відбувається? (вогонь боїться води);
- аналогічно з піском;
- палаючу свічку закриваємо склянкою, що відбувається? (без повітря вогонь не горить);
- накрийте свічку вологою тканиною, що відбувається?
Висновки: вогонь не горить без доступу кисню, вогонь може загасити вода, пісок, волога тканина.
Виконай завдання: роздивись ілюстрації, назви що на них намальовано, за якими ознаками можна визначити пожежний автомобіль, поміркуй, чому пожежні автомобілі червоного кольору, визнач відповідне число в кожній групі.
Розкажіть, що в місті людей перевозять автомобілі та громадський транспорт.
Все місто повне руху,
Машини наряд біжить,
Яскраво світлофори
І день, і ніч горять.
Проходь же обережно,
Свій кожен крок узгодь.
І тільки там, де можна
Ти вулицю уважно переходь.
Роздивіться ілюстрації та назвіть види міського транспорту, з'ясуйте де він їздить. Згадайте якими видами транспорту користується ваша родина. Зверніть увагу на правила безпеки під час користування транспортом.
Розкажіть, що дорога складається з тротуару та проїжджої частини, по тротуару рухаються пішоходи, а по проїжджій частині – транспорт.
Слід запам'ятати всім надовго –
Від дорослих до дітей:
Є для транспорту дорога,
Тротуари для людей.
Розкажіть, що світлофор – це пристрій, який регулює рух пішоходів та водіїв транспорту:
Промовляє він без слів добрим світом кольорів,
Як дорогу перейти – Нумо, вогнику, світи!
Знак червоний – треба стати і хвилинку зачекати,
Жовтий мовить – будь готовий,
А зелений – йди здоровий!
Розкажіть, що переходити вулицю треба по «зебрі» - це спеціальне місце з нанесеною розміткою:
Ця тваринка не проста:
Без копит і без хвоста.
Не гуляє, не біжить,
Серед вулиці лежить.
Для пішоходів та водіїв транспорту є спеціальні дорожні знаки. Кожен із них нам про щось повідомляє або попереджає , їх повинні знати всі, вони регулюють рух на дорозі:
На шляху дітей дорога,
Транспорт їздить швидко й довго.
Світлофора якщо немає –
То знак дорожній нам допомагає.
Підземний перехід – спеціальне місце для переходу дороги для пішоходів:
Там, де вулиця широка
І машини в три потоки,
Відшукає пішохід
Знак «підземний перехід».
Вниз по сходинках спустився,
Під землею опинився,
Коридором перейшов,
Вихід з-під землі знайшов.
Пішохід веселий, радий -
Шумна вулиця позаду.
Наземний перехід без світлофора – місце для переходу дороги:
Вільно скрізь, машин нема, йду по «зебрі» прямо я.
Далі ми усі йдемо, світлофор ми бачимо.
Світить жовтий – стоїмо , а зелений - ми йдемо,
Ось червоний - зачекай, транспорту не заважай!
Повторіть чистомовку з малюком:
По шосе спішать машини,
Шелестять, шепочуть шини,
Мчать машини в дальню путь,
То шофери їх ведуть.
Роздивись ілюстрації та розкажи на яких діти дотримуються правил безпеки, а на яких ні.
Виконай завдання:
«Проведи» автомобіль по доріжці;
Продовжи ряд, обери транспорт, якого не вистачає.
Підсумки дня: завжди слід дотримуватись правил дорожнього руху, бути уважним на дорозі, пересуватись тільки тротуаром або по спеціальним переходам.
Поради батькам для дистанційної освіти дошкільників розроблені за матеріалами електронного журналу «Методична скарбничка вихователя» https://evykhovatel.mcfr.ua/715427